简介：摘要：小学语文的具体教学效果，对于小学生群体的综合性成长发展质量水平具备深刻影响，本文围绕创设问题情境教学法在小学教学中的应用问题，选取几个具体方面展开了简要的论述分析。

简介：内容摘要：创设真实的数学问题情境，让学生在情境中体验、思考，这已成为当前小学数学课堂教学的基本环节。有价值的问题情境，能激发学生积极，持久地参与到课堂教学活动中去，在教学过程中，要立足教学目标，激发探究兴趣，培养问题意识，充分的语言表达等方面创设有价值的问题情境，激发有实效的思维活动，为课堂注入学习活力，为学生可持续发展打好基础。

简介：摘要：随着我国教学体制改革的不断深入，围绕高中化学教学也发生了巨大的改变，从传统的教授学生化学知识转变为培养学生的核心素养。这就需要教师改变传统的教学理念，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，让学生主动地参与到化学教学中来，保证化学课堂教学的有效性。

简介：摘要：教育模式的不断改革，促使高中各个学科都走上了创新之路。在高中地理教学中，采用问题情境教学法，不仅能够将教材内容丰富多彩的展现在学生面前，还能让学生深刻了解地理知识，感受地理学习的魅力。本文作者就从不同角度详细阐述了在高中地理课堂上如何创建问题情境，希望能够为相关教师带来帮助。

简介：摘要：在新课改之下出现了许多教学方法，问题情境教学是其中的一种新型教学方法。在教学中合理运用情景教学法，通过学生发现疑问到提出问题，引发学生进行思考并如何解决问题为主，可体现出学习的主体是学生，而教师为辅助和引导作用。以这样的学习方式可以提升学生学习的主动性以及积极性。那么在实际课堂中怎样应用问题情境教学法呢？本文就小学语文问题情境教学而展开。

简介：

简介：摘要： 问题情境作为开展数学课堂教学的一种有效策略，在小学数学课堂内的应用有较大优势。新课改以后，如何将问题情境模式应用到小学数学课堂上，是当今教师探索的一大热点。教师应根据自身教学的实际情况改变数学课堂教学方式，在问题情境创设过程中尽可能考虑学生学习的主动需求，了解问题情境创设的真正意义，提高小学数学课堂教学质量。

简介：摘要：运用数学教材进行弹性教学，积极引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在有效情境中积累丰富的学习经验，是教师的重要任务，利用生活场景，激发学生学习兴趣，充分调动他们自主探究、深层理解的积极性，数学课堂焕发活力，各项人才培养计划的实施也将变得异常顺利。让学生在和谐的教学氛围中学好数学的基础知识，有效问题情境的创设更有意义，数学教学工作得以顺利进行，有益于课程改革的全面深化。

简介：【内容摘要】美国数学家哈尔莫斯曾经说过:“问题是数学的心脏”，有了问题,思维才有方向,才有动力。所以,在课堂教学中,教师要有目的、有意识地创设各种问题情境, 才能引发学生产生认知上的冲突和困惑,引导学生在有实效的问题情境中自主学习、合作交流，激发起他们的探究欲望，获得基本的数学知识和技能。

简介：

简介：

简介：摘要：“以问题为中心，以学生为中心”是新课程倡导的核心理念。《新课标》中明确指出高中数学在数学应用和联系实际方面需大力加强。教师应创设适当的“问题情境”，鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径，使他们经历知识的形成过程。所谓问题情境，是把学生置于研究新的未知的气氛中，学生已经有的知识经验与思维方法一时不能同化接纳新知，从而产生一种力求问题而又不能的心理状态，使学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中主动参与数学学习，这种学习活动不仅是让学生将已有的知识灵活运用于实际，而且要从这个学习过程中有所发现，获得新的数学知识和方法。

简介：摘要：在小学数学教学实践中，教师应结合学生实际情况，创设实际可操行的教学策略，全方面的提升小学数学教学的综合素质与整体质量。创设有效问题情境，能够帮助培养学生的思维能力，提高学生对学习数学的兴趣和激情。

简介：摘要：对小学阶段的学生来说，数学是一门非常重要的学科，而小学阶段正是培养和提高学生综合能力的关键阶段，所以在此过程中培养他们的数学能力和水平是非常重要的。众所周知，数学的逻辑性和思维性是非常强的，所以会增加学生学习数学的难度，但是通过创设有效问题情境，就能在问题的引导下提高学生的理解能力以及教学质量和效率。基于此，本文就针对小学数学教学中创设有效问题情境的策略进行了分析和研究。

简介：摘要：进入初中以后，学生们的形象思维与逻辑思维都在不断发展，因此他们观察事物以及理解事物的能力也随之增强。问题是促使学生思维发展的重要途径，也有利于学生能力的提升。问题与情境的融合既可以激趣，也有利于学生全面发展，因此获得了包含历史教师在内的所有教师的青睐，并成为辅助教学的重要工具。在本篇文章中，笔者将概述初中历史教师如何在教学过程中巧妙运用问题情境的创设展开教学活动。

简介：【摘要】在小学数学教学课堂上创设问题情境是近些年在课程教育改革不断推进情况下推行的一种全新的数学教学模式。在小学数学课堂上创设问题情境就是在课堂上由教师对学生提出一个具体情境下的与数学课本知识相关的问题，接着引导学生对教师提出的问题进行思考。这种新型教学模式更符合21世纪的发展与变化，更加能培养出国家与社会需要的人才，因此伴随着新课改逐渐走入了大众的视野，受到了众多教师与教育专家的推崇。

简介：摘要：情境具有直观性、生动性，可以调动学生积极学习情感并提升其理解和把握数学知识的效率。问题情境，是以问题为形式的情境，与场景式情境相比，又多了一层启发和培养学生智力、能力发展的效用。小学数学教师善于运用问题情境，既可使学生乐于学、高效学，且能够促进其多种素养发展——也即，教师用“智慧”地教来促进学生的智慧发展。

简介：

简介：摘要：数学在小学课程教学中具有极为重要的作用，它需要教师加强对学生的启迪作用，帮助学生在实践探索阶段获得激发个体思维能力的机会。数学本身具有明显的学科性质，各种知识的组合运用也有一定的难度，这就导致学生在数学知识的探究与分析阶段面临诸多问题。利用有效的问题情境能加强师生间的互动交流，让学生更深入地参与到对课程知识的探究分析过程中，因此需要教师结合实际进行全方位的分析探讨。

简介：摘要：问题情境教学法是近几年开始流行的一种新型教学方法，合理运用不仅可以加强师生互动，还可以活跃课堂氛围，并在问答中加深学生对知识的理解。小学语文课堂中都非常适合运用这一教学方法，能够有效提高课堂效率。本文就小学语文问题情境教学策略展开分析，并提出几点策略。