简介:摘要《数学课程标准》指出“数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境。”基于这个指导精神,教师要为学生主动学习创设恰当的数学问题情境。让学生在现实的情境和已有的生活知识、经验的基础上学习数学、感悟数学和理解数学,不仅为学生学习数学拉开成功的序幕,更成为学生主动探索数学知识“推波助澜”的动力。那么,数学问题情境的创设有哪些途径?
简介:摘要小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学,要充分利用“情境教学”这一重要方法扩展教学形式,培养、维持和发展学生学习英语的兴趣,提高英语教学的效果。
简介:摘要认知是从问题开始的。问题情境对于学生来说是引发认知冲突的条件,对于教师来说是引发学生认知冲突的手段。教师可以利用各种各样的问题情境引发创新思维。创设合适的问题情境,能够改进数学教学的呈现方式,使学生的自主探索、动手实践、合作交流活动成为可能,从而改变学生的学习方式。本文重点谈了谈创设问题情境的方式和原则。