简介：

简介：如何认识生活化健身生活化健身，顾名思义，就是指在日常生活中，利用科学合理的方式、通过适当的体育锻炼达到强身健体的目的。

简介：摘 要：身为社会群体中的一员，生活应该是小学生最熟悉的元素，在小学数学教育中渗透熟悉的生活化元素，可以帮助小学生更容易地理解数学知识，并能够认识到数学在生活中的广泛用途。因此，让数学走向生活化，营造生活化的学习氛围，利用生活化的数学素材以及创办生活化的实践活动在小学数学教育中很有必要，这样可以有效提高数学知识的吸收率，同步提高学生的数学综合能力。

简介：摘要在初中地理教学中，由于地理学科的特点学生难免会感到理论知识枯燥无味，地理教师要善于利用生活中的地理现象及地理事物，适时应用于教学中，向学生生动地阐述，让学生乐于接受地理、学习地理、应用地理。

简介：<正>1.体育器械生活化幼儿对新鲜事物都感到好奇,其探索欲望非常强。当有新鲜事物出现的时候,他们会不停地看、摸、动、问。生活中,我们常发现幼儿会对一些随机的事物进行各种有趣的创新运动,并常在重复中乐此不彼。如年龄较小的幼儿在家中喜欢穿家长的大鞋,常穿着大

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简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园教育内容的选择应“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。选择生活化的课程内容，就是要求教师按照幼儿的生活实际，敏锐地捕捉幼儿生活中有价值、有意义的契机，引导幼儿在真实生活中发展和学习。

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简介：【摘要】生活化教学在综合实践活动课程中的运用，能让理论教学与实践相结合，有利于培养学生的创新精神和实践能力。文章详细地讨论与叙述生活化教学模式在综合实践活动课程中的实施价值，分析运用生活化教学在综合实践活动课程中存在的问题，探索研究生活化教学在综合实践活动课程中的方针攻略，通过个人实际体察验证进行学习，增加直接的熟练值与经验，培养学生的新型创造精神、理论实践能力及终身学习能力，为学生成长成才夯实基础。

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简介：新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化。

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简介：语文是一门工具学科，人们利用它来交际、交流思想，达到了解和应用祖国语言文学，培养学生听说读写的能力，以此来指导实践生活的目的。

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