简介：

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简介：摘要在全国上下大力推行“高效课堂”的今天，作为教育工作者我们应该搞清楚“有效课堂”与“高效课堂”的关系，明确“高效课堂”的两个基本点。使自己的课堂早日从“有效”变为“高效”。为我国教育教学水平和质量的提高，为实现中华民族的伟大复兴，做出自己的贡献。

简介：摘要：生本课堂即以学生为本的课堂教育，这是在新型教育理念上的一种教育方式，这种教育理念拓宽了小学数学教学的思维模式，从原先的师本课堂到如今的生本课堂，使得学生更加积极主动地去享受小学的数学课堂，可以全身心的投入到每个课堂中，同时也由原先的被动引领学习到现在快乐学习模式的转变，大大提高了每次老师在授课时的效率，对于构建小学数学高效课堂有着积极的作用。

简介：摘要:在当前的信息技术时代，构建高效智慧课堂成为了中小学课堂的建设核心，在智能终端高速发展的背景下，移动性是智慧课堂显著的特点，对于当前的小学学生而言，平板电脑将成为主要学习设备，并成为构建智慧课堂的主要元素。本文将从平板电脑构建智慧课堂的重要作用出发，并结合相关实践经验深入探究如何依据平板电脑构建智慧课堂，以供相关教师研究参考。

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简介：新课程背景下生物课堂教学应该是以学生自主性和探究性为基础,推进生物有效教学,教师应当尝试进行课堂教学改革,激发学生更多的内在潜能.传统的生物课堂教学总是过于重视确定教学目标、教学内容、教学方法、教学流程,然后有条不紊、按部就班进行教学,使教学过程走向静止和封闭,使得教学效率低下,课堂了无生气,学生和教师的生命在模式化的课堂中一步步走向枯萎.

简介：课堂小结是课堂教学中不可或缺的一个环节，它是一段教学内容的结束，也是营造有生命的课堂教学的点睛之笔，还是课堂教学的升华，更是对学生心灵的触动和思维的点拔。新课程改革实施以来，教师更加关注课常教学的有效性，更加注重授课方式的灵活性，但由于受传统教学模式的影响，教师普遍对课堂小结的艺术和技巧缺乏重视和研究，甚至存在一些认识误区，如过于注重考点、知识目标的实现，忽视情感、价值目标的引领；注重对教学内容的总结，忽似对教学内容的挖掘；注重教学环节的完整性，忽视学生个性；等等。

简介：摘要课堂是教学交往、互动的过程，在这个过程中，蕴含着无数的生成，教师要充分捕捉、利用这些生成资源，激发学生的能力，提高课堂效率。

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简介：<正>美国教育学家卡罗尔在分析影响学校学习的变量中,提出有五种因素制约着学习认知成果的达成度,即:第一,能倾。是指学生在某种学科学习上的特殊能力。一般说来,能倾高者学得好些,能倾低者学得差些,但对于处于高端与低端之间的约90％的学生来说,能倾只是影响着掌握一项学习任务所需的时间量,并不影响可能达到的学习水平和复杂程度。第二,理解教学的能力。即“学生理解学习任务的性质以及学习中应遵循的程序的能力。理解教学的能力是一般智力和言语能力的结晶。

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简介：内容摘要在小学语文教学中要开发学生智力，提高学生素质，就必须改变老师始终“讲”，学生被动“听”的局面，必须充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权交给学生，才能调动学生内在的“情感动力”，从而提高课堂教学效率。

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简介：摘要本文针对当前在新课程背景下的语文课堂教学过程中，过分地强调了学生的主体性和课堂的开放性，教师片面地追求课堂教学评价的多元化和激励性，造成课堂教学的“无序”、“空洞”的现状。本案例结合《伤仲永》教学环节中的引导学生探讨“方仲永的悲剧发生的原因，并从中获得启示”问题的研究。提出了用真实的课堂评价语导引课堂的观点，并探讨了“真实的评价”的定义。

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