简介：

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简介：摘要所谓教学生态，就是教师、学生、课堂等要素在教学过程中构建起的一种良性关系。发挥课堂主阵地的作用，引导学生主动参与课堂，与学生进行积极有效的交往互动，有助于激发师生双方的热情，循序渐进地构建课堂良性教学生态，促进师生实现共同进步、共同发展。

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简介：摘要在素质教育深入推进的背景下，对数学施教方式的探索日益加深，课堂互动产生的效果逐渐受到重视。鉴于小学生的年龄特点以及认知水平，高效的课堂互动可以大大提升上课效率，提高学生的学习兴趣，从而改善教学质量。

简介：摘要教学互动主要是指将历史与社会的教学活动看作是师生进行一种人与人之间的交往及沟通，将教学过程看作是一个动态发展着的教与学之间的统一交互影响及交互活动的过程。在教学互动的过程中教师通过不断优化教学互动的方式，调节师生之间的关系及相互的作用，形成和谐健康及共同发展进步的师生互动、生生互动关系，强化着人与环境之间的交互影响，以提高教学效果，促进学生综合素质的提高。

简介：摘要课堂讨论是实施探究学习和合作学习的主要途径，是深化学生认识、强化学生主体地位的重要方法，如何在小学数学教学中组织学生进行课堂讨论，是值得广大数学教师共同探讨的话题。

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简介：摘要评价是当今教育过程中一个不可或缺的重要组成部分，为营造学生发展的可持续性学习的评价环境，引导学生以健康心态迎接挑战，教师应该针对每个孩子的学习潜能进行富有激励性、个性化的评价，努力创造和谐、民主、平等的课堂评价语言，使他们树立学好数学的信心，提高学习数学的兴趣，激发学习数学的潜能。

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简介：三、掌握实施课堂自由的策略　　教师实施课堂自由的策略能够给学生一个比较自由的空间,　　二、掌握实施课堂控制的策略　　教师实施课堂控制的策略能够使课堂教学有序化和规范化,教师要把握好课堂控制与课堂自由之间的平衡

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简介：摘要移动互联网时代的到来带来了各行各业的改变，教育模式也在新的时期遇到了新的挑战。高校教育越来越多的要求转变学生学习模式，翻转课堂应运而生，强调要变“先教后学”为学生“先学后教”。清华大学与“学堂在线”平台共同合作打造的软件“雨课堂”，成为了实现翻转课堂的重要工具。本文从使用“雨课堂”的实践出发，探讨其在翻转课堂建设过程中所起到的作用及遇到的问题。

简介：摘要移动互联网时代的到来带来了各行各业的改变，教育模式也在新的时期遇到了新的挑战。高校教育越来越多的要求转变学生学习模式，翻转课堂应运而生，强调要变“先教后学”为学生“先学后教”。清华大学与“学堂在线”平台共同合作打造的软件“雨课堂”，成为了实现翻转课堂的重要工具。本文从使用“雨课堂”的实践出发，探讨其在翻转课堂建设过程中所起到的作用及遇到的问题。

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简介：摘要在小学语文教学实践中，云课堂的应用以网络互动直播技术为服务方式，易操作、易实现对学习效果的有效掌握和控制等，是一种突破时空界限的全方位的新型互动性的学习模式。在小学语文课堂教学实践中，用云课堂教学模式，能够使高效课堂得到有效地显现，因此，本文立足于小学语文教学实践，谈谈云课堂构建在小学语文教学过程中的有效运用。

简介：摘要研究发现，在同等智力条件下,非智力因素对学习的影响更为重要,这一结论在数学学习中表现尤为突出。笔者在教学中发现，数学是学生感到最为困难的学科，有部分学生一提数学就苦恼。如何解决这些苦恼？为了解决这个问题，笔者提出快乐学习，创建快乐课堂。

简介：摘要兴趣可以推动学生积极主动地进行学习，让学生对知识产生如饥似渴的求知欲。打造语文趣味课堂，对帮助学生掌握语文知识与技能，培养学生综合能力，提高课堂教学效率，乃至提升学生的语文核心素养都起着至关重要的作用。本文针对趣味课堂实施与开展进行探讨，力求改变课堂教学的方式，提高教学效率。

简介：摘要目前，课堂教学过程中不仅需要灵活的运用自身的经验和知识，还要充分的了解学生，对每个学生都能采取不同的教学方案以达到教学目的。但是部分学生对课堂教学没有兴趣，导致教师无法有效开展教学。在此情况下提出创设课堂情境教学，将学生带进教学情境中，能让学生对课堂学习产生浓厚的兴趣，能让教师更加贴近学生的心理，促进教学发展，达到教学目的。

简介：摘要课堂提问是数学教学的重要环节，是教师常用的一种教学手段,是教师向学生输出信息促使其积极思考的途径和方法。教师科学地处理好何处提问、提什么问题、怎样提问等环节，可以帮助学生把握重点、化解难点，启迪思维。随着课改的深入，教师虽能注重课堂的提问艺术，但由于老师对以“问题”为中介的教学方式理解不清晰，致使课堂提问在新课程实施至今仍存在着较严重的偏差。结合自己的教学实际，就数学课堂中如何优化课堂提问，提高数学课堂的有效性，浅谈几点策略。