简介：高中数学新课程更新以来，经过一系列的改进和创新，已经有了飞跃的发展，逐渐走入了新的轨道中，这一系列的进步和创新都离不开师生的共同努力。例如，教师的理念有所更新，更加勇于探索，积极进行试探和实践，我们可以慢慢发现数学教学课堂有了很多的改变，学生更加主动地进行试验探究，大胆地进行猜测和探索，然后验证，并且在数学课上进行一系列的交流与反思，相较于之前的数学课堂来说，他们有了更大的进步。我们可以将一些有效的教学经验进行交流。

简介：初中数学是一门重要的学科课程,对学生以后的学习产生深远影响,所以怎样在学习中培养起来学生学习数学的兴趣是初中教师考虑的重点.传统初中教学模式中,课堂80%的时间都是教师站在讲台上滔滔不绝地讲,学生被动接受知识,忽视了素质教育提倡的学生是学习的主体.所以新课程改革之后,教师把“兴趣教学法”引入初中数学课堂,以兴趣为出发点,培养学生对数学学习的思维方式和解题习惯.本文结合教学实际,阐述“兴趣教学法”的重要性,然后联系当今初中数学课堂教学现状,针对现状问题提出一些可行性策略.

简介：

简介：摘要情境教学法属于教育领域当中一种新型的课堂教学方法，通过情境教学法在课堂教学上的应用，可以有效集中课题教学中学生的注意力，提高课堂教学效果，改善学生在数学课堂学习上听课不专心，注意力涣散等问题。因而将情境教学法应用于小学数学课堂教学具有积极的意义。本文通过研究情境教学法的理论内容与当前小学数学课堂教育容易出现的一些问题，就小学数学课堂教学中应用情境教学法的具体措施进行了探讨，希望能通过新的教育理念与教学方法的应用改善小学数学课堂教学的教学质量，提高课堂教学水平。

简介：摘要学生分层教学为了不给差生增加心理负担，必须做好分层前的思想工作，了解学生的心理特点，讲清道理高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识接受能力的差异也是客观存在的。因此，唯有采取如此的分层教学策略，才能全面提高我们的数学教学。

简介：

简介：摘要本文阐述了高中数学课堂教学模式。以“探究式”为例，把数学探究思想以不同形式渗透在各模块和专题内容之中，在教学过程中利用不同途径促进数学探究活动，从而使学生对数学探究活动由兴趣转化为自觉行为，实现了新课程改革的进一步深化。

简介：内容摘要所谓的数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，是从某些具体数学认识过程中提炼出的一些观点，它揭示了数学发展中普遍的规律，它直接支配着数学的实践活动，这是对数学规律的理性认识。

简介：

简介：摘要在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。

简介：

简介：在小学数学课程教学中，教师应注重培养学生善于发现问题、研究问题和解决问题的能力。在新时期的教育背景下，随着新课改在教育领域的不断深入发展，小学数学教师更加注重运用问题导学的教学模式开展数学课堂教学。因此，本文基于问题导学模式下小学数学课堂教学展开探究，以供借鉴。

简介：摘要在小学数学课堂教学中，精心设计好引导好学生自主探索，是自主学习能否有效开展的保证。问题之所以能引发学生的自主学习动机，从心理学的角度看，主要是问题能打破学生原有的认知平衡，使学生产生探索新问题的心理需要，从而激发学生的学习动力。

简介：摘要

简介：摘要微课教学模式是信息时代背景下，教育与科技相结合所形成产物，在小学数学课堂教学当中能够使其教学更加具有针对性、高效性，同时对学生自主学习能力有提升作用。本文分析了微课资源在小学数学教学中必要性，同时提出了小学数学教学中微课资源具体应用。

简介：当前高等农业院校的农科数学课堂教学仍然存在着＂教师满堂灌,学生被动学习＂、＂师生交流少,学情分析不足＂以及＂重理论轻应用＂等问题,因此我们应创新农科数学课堂方案设计,以学情为依据,结合农科专业特色,贯穿＂问题驱动课堂＂的教学方法,活化课堂教学内容,通过精准的课堂习题以练促学,以练促分析,最终达到在数学课堂教学中给学生渗透数学思想,提高学生学习数学课程的兴趣,以及培养学生数学素养的教育目的。

简介：

简介：如果学生在学习的过程中,拥有“乐学”的思想,就会愿意主动学习数学知识、克服学习的困难、在学习中找到学习的成就感.那么教师要如何开展课堂教学活动才能让学生乐学？这就是本次研究将要探讨的问题.

简介：

简介：目前，在新课程改革的影响下，教师和学生都能深刻地体会到“以人为本”的教学理念。沟通教师和学生之间交流活动的桥梁，充分调动学生对数学的兴趣，让学生的创新精神与实践能力得到提高，这已成为数学教育的重点，并且引起众多教育工作者的高度重视。