简介：1945年4月23日至6月11日,中国共产党第七次全国代表大会在延安胜利召开,这是在中国共产党和中国革命历史上占有重要地位、具有重要意义的一次历史性会议。党的七大的一个重要贡献就是第一次明确地把毛泽东思想确立为全党的指导思想,并庄严地写入党章。它标志着马克思主义中国化的进程实现了第一次历史性飞跃,也标志着中国共产党在政治上、思想上和组织上达到了空前的团结、统一和成熟。

简介：[摘要]  本文以大学生学习革命史为主线，以时间节点回顾毛泽东参加革命的历程，以诗论歌为着眼点：以毛泽东诗词为赏析点、以毛泽东理论著作为研究点、以革命歌曲为验证点，三点结合融会中，正确认识中国革命史的史实，精准识别中国革命史的必然走向，强烈认同中国革命史的史诗般的苦难辉煌，从而达到学史明理的课程实效性目标。

简介：1960年9月《毛泽东选集》第四卷出版发行，在中央的大力宣传和地方的积极配合下，在全国掀起了阅读毛泽东著作，学习毛泽东恩想的新高潮，我国广大工农群众的精神和思想，在这个学习高潮中经受了一次马克思主义大众化的洗礼。

简介：彭真是伟大的无产阶级革命家、政治家,坚定的马克思主义者,我国社会主义法制和人民代表大会制度的主要奠基人,党和国家的卓越领导人。毛泽东错误发动的十年"文化大革命",他是第一个被打

简介：王文兵在《湖南科技大学学报(社会科学版)》2018年第3期撰文认为,把握和阐明毛泽东思想与习近平新时代中国特色社会主义思想的关系,主要有三大密切联系的分析理路:从马克思主义中国化的两次历史性飞跃的理路来看,习近平新时代中国特色社会主义思想具有基于双层继承和发展的理论创新性质,势必突出毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的连续性,通过两者“理解的循环”实现“不忘初心”与“与时俱进”的辩证统一,强化和更新马克思主义中国化的自我认同和中国共产党的理论基础。

简介：在毛泽东身后,邓小平带领中国共产党把马列主义、毛泽东思想创造性地运用于中国特色社会主义建设实践之中,进一步推进了马克思主义的中国化.

简介：是人民建设新中国,要把马克思列宁主义基本理论同中国革命和建设的具体实践相结合,毛泽东思想就是这种具有中国作风的中国气派的中国化的马克思主义

简介：高举毛汗东思想旗帜的光挥篇章J一户习邓小书同志《对起草(关于建国以来党的片下j)J史问题的决议)的意见》理论和实际统一的基石一读《实践论》{七记乙泽东同志对于矛盾特殊性理论的贡献认识和实践的对立统一是毛泽东哲学思思的核心《毛洋东竹学思想研完》代序一、德对毛洋尔军事思想形成的玉大贡献学习《朱德选集》,IJ有关“二战”时期儿篇军事著作的休会书呱ffI发展毛汗东思想的光辉捞样学习《邓小平文选》毛泽东同志对认识论的上要贡献纪念毛泽东同志诞辰九十周年坚持和发展毛泽东思想的光辉典范一学习《邓小平文选》对研究毛泽东哲学思想的探讨邓小平同志坚持和发展毛泽东思想所作的贡献试论毛泽东经济思想的哲学

简介：摘要在市场经济高速发展、经济全球化国际关系纷繁复杂的今天，企业管理面临着更加严峻的挑战，能否顶住压力，实现发展，是所有企业都面临的时代课题。毛泽东思想凭借其科学性灵活性在当今企业战略制定、企业管理实践以及企业文化方面有着强大的生命力。例如，企业要解放思想，实事求是，走最适合自己的发展道路；没有调查就没有发言权，企业要坚持不进行市场调研不决策的原则；企业要坚持从群众中来，到群众中去，切实尊重员工权益维护消费者利益。

简介：邓小平正确认识毛泽东思想，经历了这样的认识过程：准确理解毛泽东思想这个概念；证明毛泽东思想这个概念的真实性；全面归纳毛泽东思想的内涵和外延；推论出坚持毛泽东思想的必要性；坚持的意义在于丰富和发展。本文想要揭示的就是邓小平正确认识毛泽东思想所运用的辩证思维的全过程。

简介：毛泽东思想是中国特色社会主义市民社会发展的客观要求与外在体现，而市民社会的“政治国家化发展”、“历史性发展”、“人性化发展”等中国式发展逻辑，则分别造成了毛泽东思想中“政府”与“社会”之间、“民族史”与“世界历史”之间、“人的全面发展”与“人的可持续发展”之间的伦理张力。

简介：毛泽东同志虽然未提出思想政治教育资源这一概念，但在其著作中有很多关于思想政治教育资源开发和利用的真知灼见。本文着重探讨毛泽东同志思想政治教育资源观的内容、特点以及对当前思想政治教育资源开发的启示。

简介：“毛泽东思想与少年儿童教育”理论研讨会在湖南举行为了纪念毛泽东同志诞辰１００周年，“毛泽东思想与少年儿童教育”理论研讨会，于１１月２４日至２８日在湖南大庸市举行。理论研讨会由国务院妇女儿童工作委员会儿童组、中国少先队工作学会、中华全国家庭教育学会、全...

简介：本文用理论和实践相结合的方法,针对课的课程特点、教育教学规律、以及学员的年龄特点,从教学环节、教学内容、教学方法等几个方面全面阐述了提高课课堂教学效果的几种途径.

简介：全国高校、党校毛泽东思想教学与学术研讨会,于2002年8月17日至19日在中共江苏省委党校召开.来自全国各地高校、党校从事毛泽东思想教学和研究的专家、学者共八十余人出席了会议.与会者围绕毛泽东思想教学和研究畅所欲言,各抒己见,并就一系列重大问题和疑难问题进行了讨论.在全党全国深入学习江泽民总书记"5·31"重要讲话、迎接党的十六大胜利召开的重要时刻,这次会议对于提高对毛泽东思想教学和研究重要性的认识,交流毛泽东思想教学的经验,研讨教学和研究中遇到的重大理论和实际问题,提高毛泽东思想教学的质量和毛泽东思想研究的水平;对于高举邓小平理论的伟大旗帜,全面贯彻"三个代表"要求,具有一定的推动作用.

简介：《论十大关系》是毛泽东探索中国社会主义建设道路所取得的第一个重要成果,中国是社会主义国家,中国共产党在理论和实践上解决了在中国这样一个经济文化落后的大国建立社会主义根本制度的任务

简介：“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新成果，是唯物史观核心理论在当代中国的创造性运用和发展，与马克思主义中国化的历史成果毛泽东思想一脉相承。毛泽东思想开创的马克思主义中国化的创新之路为“三个代表”重要思想提供了理论范式和方法论指导；毛泽东关于党的建设的理论和一系列重要思想是“三个代表”重要思想的生长点和有力指导；毛泽东思想的创新经验和创新精神给“三个代表”重要思想以深刻的启迪；毛泽东思想对唯物史观核心理论的发展是形成“三个代表”重要思想集中概括的重要一环。

简介：创新是当代社会发展的主题,也是当前教育改革的主旋律。《毛泽东思想概论、邓小平理论概论》课教师应具有与时俱进的时代精神,在实施素质教育中应着力于教学方法创新的实践和探索。有效的教学方法是充分利用课堂的基本观点教学法和大力展示学生才能的社会实践教学法的紧密结合

简介：20世纪40年代,中国共产党经过一系列探索和积淀过程,最终明确提出了＂毛泽东思想＂的科学概念。以毛泽东为核心的第一代领导集体的形成、新民主主义理论的构建、国共话语权的争夺以及共产国际的解散为＂毛泽东思想＂概念的提出奠定了主体、理论、实践和国际基础。随后,经过党内其他领导人和知识分子的宣传,全党、全国范围内兴起了学习毛泽东思想的热潮,极大促进了毛泽东思想的传播。

简介：为了适应时代发展的需要,《毛泽东思想概论》的教学内容应进行一些创新性的探索。探索的主要方向应该根据理论联系实际的原则.注重运用毛泽东思想的理论对现实问题进行分析.特别是对青年大学生关心的热点问题的分析,使《毛泽东思想概论》的教学真正做到“进教材,进课堂,进学生头脑”。