简介：2004年由欧盟理事会(CounciloftheEuropeanUnion)发布的《欧洲创新计分牌》(EuropeanInnovationScoreboard2004),显示丹麦在欧盟国家中位居第四名。丹麦完善的国家创新体系是保持其这一地位的重要因素之一。丹麦国家创新体系包括了创新决策制定系统、创新决策技术咨询系统、创新资助系统、创新运行系统以及创新评价系统五个子系统。政府的重视、中小型企业的资助以及强有力的教育改革共同促使丹麦的创新能力一直处于世界领先地位。

简介：摘要项目教学主要由四大要素构成内容、活动、情境和结果。密切联结现实生活、学生多种能力的培养、发挥教师创造性是项目教学体现的特点。项目教学顺利地实施需要达到以下三个基本要求一是要开发项目教材；二是要理顺教学思路；三是教师在备课时要做大量的准备工作。

简介：<正>在现实生活中,我们经常看到,犯罪可以由单个人实施,也可以由两人或多人共同实施。在通常情况下,共同犯罪比单个人犯罪具有更大的社会危害性。因此,正确地理解共同犯罪的概念、研究共同犯罪的构成特点和共同犯罪的形式、划清共同犯罪和非共同犯罪的界限,这无论在理论上还是在实践上都具有重大的现实意义。

简介：“泗州戏”是安徽省四大传统戏曲剧种之一,距今已有两百多年历史。主要由淮北、苏北一带民间戏曲融合地方说唱艺术演变而来,大量吸收了北方诸多剧种营养,兼具多戏曲剧种特征。唱腔念白有北方戏曲的激昂慷慨、南方戏曲的温柔舒缓;有难度极大的花腔和花舌及民间琴书的平实质朴。语音基本为泗县方言为主的淮北方言。生活小戏的“白口”用方言,袍带大戏的“白口”用方言韵白,唱腔一律用方言。声腔特点可概括为：随心所欲的怡心调,勾人魂魄的“拉腔”,色彩斑斓的衬字衬词,绚丽多姿的雷嘚调等四方面。八板头、柳青娘、抱妆台、游场、冒调、哭皮等表现特定情绪的腔调只用于特定的场合。

简介：摘要：化学推动人类科学技术发展，但对于化学学科的核心素养的培养，高中化学在化学层次中是比较基础的。尽管基础，但是不可忘记对学生核心素养体系的培养，老师不仅仅是传授化学知识，更是要让学生明白其中的化学原理，俗话说：‘授人以鱼不如授人以渔’。作为老师，更重要的是对学生解决问题方面的能力的培养，而不是简单的传授知识。特别是针对高一年级的化学学科的知识能力核心素养的培养，这是我们值得探讨的问题。

简介：摘要：现代教育以培养学生的全面发展为目标，而在《中国学生核心发展素养》中，明确提出了高中化学要培养学生的学科核心素养。所以本文旨在说明高中化学学科核心素养体系的构成和特点，并切实地提出如何培养学生的学科核心素养，提高学生的化学学习能力。

简介：摘要 ：随着新课程改革的落实以及数素质教育理念的不断深化，对高中化学教学提出了新的要求。化学作为学校教育的重要组成部分，新时代的化学教育衍生出了化学核心素养的概念，为培养学生成为二十一世纪社会所需要的人才，其对化学教学的目标进行了全面的升级，高中化学教师要深刻理解化学核心素养的概念，系统性的设计教学计划全面提高学生的化学核心素养，促进学生的全面发展。本文对化学核心素养的构成和特点展开分析，探索提高高中化学核心素养的培养措施，以期为以后的化学教学提供有效的参考。

简介：摘要：现代教育以培养学生的全面发展为目标，而在《中国学生核心发展素养》中，明确提出了高中化学要培养学生的学科核心素养。所以本文旨在说明高中化学学科核心素养体系的构成和特点，并切实地提出如何培养学生的学科核心素养，提高学生的化学学习能力。

简介：摘要高中学生的“核心素养”是刚新起不久的概念，结合外国的研究成果，本文对于“核心素养”在中国化学的学科建设行的体系化建构，将提出自己的一点设想，关于高中化学的“核心素养”体系，包含化学素养、化学信息建设、化学能力、合作能力、和语言素养、化学思维素养、跨学科合作的综合素养及情感、态度和价值观等，对于这些素养的内容和特点，将在下文进行阐述。

简介：摘要：在高中核心素养教育要求的背景下，学校所崇尚的教学目标已经弱化了对于学生成绩层面的要求，而是更加侧重于对于学生在学习能力以及终生学习习惯的培养。化学作为高中的重点学科之一，自然受到了比较高程度的重视，需要给学生建立起良好的化学核心素养。因此，本文将从高中阶段化学学科核心素养构建的组成部分，以及在培养学生形成化学素养的教学特点等方面进行剖析，以此加强素养提高，深化化学教育改革。

简介：摘要：随着我国的教育改革制度不断推进深化，其高中的素质教育与学科教学也出现了新的教学目标。根据我国所提出的六大素养与十八个基本点，详细为教学工作指出了各个学科教学需要以培养核心发展素养为出发点，帮助学生提高素质能力。化学作为高中基础教育知识体系的重要组成部分，教师更应该着眼于培养学生们的化学学科的核心素养，帮助学生们更系统性地学习好化学知识，掌握化学理论知识和实践结合的方式方法，提高全面综合素质能力。由此作为契机，本文浅要讨论了化学学科的核心素养体系的构成与特点，并为提高化学教学活动提出方法策略，希望帮助教师更好地展开化学教学活动。

简介：摘要：随着教育机制的革新，越来越强调学生核心素养的培养，而想要培养学生的核心素养，首先要知道核心素养是什么，在高中化学学科中核心素养主要包含五大模块，其是对学生更高的要求，也是对教育更高的要求，本文将围绕高中化学核心素养的五大模块，分别分析其构成和特点，以及相应的教学方法，深度剖析，以供参考。

简介：摘要：高中化学是高中教育阶段一门重要的课程，也是培养学生综合实验能力、科学探究能力及研究创新能力的重要学科。本文就高中化学核心素养的构成及特点进行了分析，并就其培养路径进行了实践总结。高中化学的核心素养培养的过程中，应通过在化学素养、能力、思维及信息素养等方面的不断创新和实践，推动高中化学课程教育的深入发展。

简介：摘要：高中化学是高中教育阶段一门重要的课程，也是培养学生综合实验能力、科学探究能力及研究创新能力的重要学科。本文就高中化学核心素养的构成及特点进行了分析，并就其培养路径进行了实践总结。高中化学的核心素养培养的过程中，应通过在化学素养、能力、思维及信息素养等方面的不断创新和实践，推动高中化学课程教育的深入发展。

简介：摘要：新型环境对高中化学教学提出了新的更加严格的要求，在学科核心素养培育趋势更加强化发展的教学环境当中，化学学科的核心素养培育工作也受到了教育界的广泛关注。因此，需要对高中化学学科核心素养体系在其构成要素进行要素甄选，借助更加专业和科学的指导去完成高中化学学科核心素养的构建。在教学过程当中，化学教师重点关注对学生学科核心素养的培育工作，一方面能够为学生实现更加全面和多层次的发展提供一个培育空间，另一方面则是可以实现将学科素养的教学活动与知识传授活动结合起来，达成高中化学课堂的新一轮升级目标。

简介：摘要：核心素养的培养是新时期教育教学的重点，其能够有效促进学生身心健康发展。本文围绕高中年级段化学学科核心素养展开探析，分析探讨其构成与特点。高中阶段化学核心素养包含宏观与微观、变化与平衡、推理与模型、探究与创新及态度与责任等多个方面，文章围绕这几方面展开，阐述其具体内容与特点，力求为学科核心素养的培养教学工作提供指导与参考。

简介：摘要：核心素养就是要求学生在学习任何一门学科的时候不仅要掌握学科的基础知识和技能，还要将其运用至生活中。化学是一门跟生活联系较强的学科，且学生在初中的时候就由一定 的化学基础，而高中化学则是在此基础上加强学生的对理论知识的理解和掌握，同时也包括其他一些方面。本文就主要对高中化学学科核心素养体系的构成和特点进行分析探讨。

简介：摘要：为研究高中化学学科核心素养体系的构成和特点，本文对学科素养体系中的构成和特点进行分析，分别对高中化学学科核心素养体系的构成和特点进行阐述，并提出培养高中化学学科核心素养的相关策略，以期为相关人员提供帮助。

简介：摘要：高中化学中学生的学科核心素养的培养，已经进入到重要的教学计划中，促进素质教学理念的落实和运用，在强调学生的付出成就比的时候，教师就可以通过培养学生的学科学习兴趣。合理的拓展学生的学习体验感受，让学生进行化学学科知识的整合思考与探究，在优化学生的学科学习表现的时候，如何更好的开展课堂教学，已经成为了教师研究的重点。

简介：