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简介：中考作文为当场限时完成的作文。其实质是一种考生与阅卷老师之间“对话”作文。它主要以中考作文评分标准为准则。来判断学生的写作水平。那么，如何让学生从二等作文提升到一等作文．有效提高分数呢？笔者认为教会学生修改作文是升格作文的重要途径。并由此进行了有效的探索。

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简介：摘要书面表达是近几年初中英语中考的重要题型，是一种反映学生表达、传递信息和解决实际问题的语言交流能力的十分重要的语言测试手段，同时也是用于测试学生的语言交际能力和语言知识活用能力的一项综合性试题。它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而，目前初中英语教学的书面表达相对滞后，学生的写作水平提高甚微，形成了“听到写作学生心烦，见到习作教师不愿”的现象，究其原因是多方面的。学生方面(1)汉语影响，生词造句；(2)词汇贫乏，搭配不当；(3)句型误用，语法不通；(4)信息不全，条理紊乱。教师方面则是在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法，表现为(1)散——缺乏条理性，分散；(2)乱——各层次写作杂乱相间，影响写作能力的提高。因此，笔者结合新教材的内容，在教学中探索了学生的写作训练。

简介：自主写作是语文课程标准中的重要理念，它是学生用自己的眼睛去观察周围世界并诉诸于文字的写作。由于生活的丰富性和写作的选择性，自主写作中的选题成为真正实现自主写作的重要内容。因此，自主写作中的选题训练非常重要。

简介：写好作文不仅要掌握写作技巧，更要注重对思维的训练。写作过程并不只是一个语言运用的过程，还是一个思维运用的过程。当我们对一个事物进行观察的时候，观察的角度、观察的方法、观察的时间等因素都会影响观察的结果。

简介：为了适应《英语课程标准(实验稿)》对英语写作教学的基本要求，本文强调了以教材为基础的对学生进行的英语写作训练，并就积累词块，句式仿写，续写，归纳写作，模式套用，自由写作等方法进行了深入的探讨，旨在摸索出一套适合高中学生交际需求和认知发展水平的英语写作教学新模式。

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简介：摘要创新意识的培养是当前教育界公认的素质教育的核心工作。想象是思维主体对意象进行能动的加工组合，形成可供显示、描述的整体形象的过程；显示、描述，则是用语言描述形象过程中的思维活动。

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简介：摘要合作式写作教学将写作过程视为复杂的心理认知和语言交际过程，提倡在写作过程中学习写作，强调作为写作主体的学生的主观能动性和反复修改在写作过程中的重要作用。通过写作前期准备、草稿及学生自检、学生互评、学生修改、教师评价和学生修改定稿六个步骤帮助学生理解和内化写作的全过程。它强调学生的写作主体地位，强调独立思维的训练和培养并针对错误反复修改。可以说此方法是针对传统作文教学的弊病而提出的新的写作教学尝试。

简介：探索个性化作文教学的一般规律，激发学生的写作热情，培养学生的写作兴趣，使学生写出释放心灵、个性张扬的文章，这是每个语文教师的责任，对以人为本的教育观的落实，是实施素质教育的一个重要方面。

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简介：人文景观的采风活动，除了观察景物、抓住事物特点外，还得挖掘该地的人文内涵。如安徽琅琊山醉翁亭．风景之外就是与欧阳修的文学、1青感了。再上升的话，是文化，如余秋雨的《文化苦旅》型的散文。

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