简介：摘要：高中阶段面临着高考带来的重重压力,学生很多方面的学习都带有很强的功利色彩,学生在学习的过程中也是十分的急功近利。这种情况对学生的学习以及长远的发展极为不利,对于写作来讲尤其如此。学生在高中阶段的写作学习中被各种条条框框所限制,写作的内容被限制,写作的手法也被限制,这些都限制了学生在写作中的发展。只有将学生从狭窄的空间中释放出来,才可以拥有自主学习的空间以及能力。

简介：

简介：写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我进行创造性表达的过程。

简介：摘要在小学生的语文素养中，写作素养是非常重要的组成部分，如何引导学生自主、自觉的参与到写作中，也是教师在教学中的重要探究话题。因此，小学教师在语文教学中，也应意识到这一点，采用一些趣味化的方式来增强学生在写作中的自主性、参与性等，使其真正的打破桎梏，书写出一篇篇精彩、优质的佳作。基于此，本文将以此为话题，对引导对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：

简介：自主写作是语文课程标准中的重要理念，它是学生用自己的眼睛去观察周围世界并诉诸于文字的写作。由于生活的丰富性和写作的选择性，自主写作中的选题成为真正实现自主写作的重要内容。因此，自主写作中的选题训练非常重要。

简介：摘要小学阶段作文教学训练，教给小学生学会汲取“养料”的方法，奠定一定的写作基础，使他们获得成功的喜悦，增强写作的信心及勇气，小学生的自主写作能力就一定能提高。那么如何培养学生的非智力因素。培养学生自主写作能力。

简介：摘要：当前是技术发展的时代，知识正在迅速增加和更新，知识结构快速变化，学习的方式也不断升级。在新环境背景下，“终身学习”理念得到广泛的传播，以核心素养为中心的终身学习不仅是学习品质建立的基础，同时也是个人适应社会发展的必要手段。然而，终身学习品质的构建离不开个人的自主学习发展，因而独立学习的能力变得尤为重要。对于高中学生来讲，高中语文写作教学中的培养自主学习意识是新课程标准提出的新要求，以更好地实现新课标对学生的期望，从而进一步深化写作教育改革。

简介：【摘要】语文作为教学中的三大主科之一，从小学一直到高中都需要学生研习，从语文教学内容这一角度分析来看，写作是其中的重要板块，学生若能够书写出一手好文章，拥有较浅的写作能力那么也可以很大程度的提高语文的学习水平。在教育事业的推进过程中自主学习成为了当下教育中重要的学习方式，这样的方式可以更好的培养学生写作，帮助学生形成更好的语文素养。下文则以高中语文为主要研究对象，明确学习语文的具体策略。

简介：摘要：高中阶段，语文是突出高中生自我价值的重要学科。文章结合原来的语文写作教学实践，认真总结新的教学办法，以期更好地帮助高中生提升自主写作水平。

简介：【摘要】近年来，随着信息技术不断融入教育领域，课堂教学模式不得不进行相应调整，这对教师和学生们都提出了更高要求，对高中语文的教学更是一大挑战。在高中阶段学生正处于懵懂的青春期，大脑非常活跃记忆力也处在高峰阶段，但往往在语文的写作方面会有缺漏，这也成了高中生语文学习的重难点。因此教师应灵活运用信息技术，在传统语文写作教学的基础上加以改进，同时也要培养学生自主写作的能力，使学生们能够更好地融入课堂，更加积极主动地参与课堂互动，从而提高学生对高中语文写作的积极性。

简介：

简介：《语文课程标准》明确提出在小学语文教学中要指导学生修改自己的习作,并主动和他人交换修改,不仅要做到文从字顺,还要学会正确使用标点符号和各种修辞手法。因此,教师要引导学生除了关注词句以外,还要关注文章的立意、情感、形象、材料等方面的内容。

简介：生态写作的课堂是追求平衡的课堂,要求在和谐宽松的环境下激发学生写作的兴趣,促使他们自由地抒写自己的心灵。教师要积极推进生态写作课堂,用合理的教学策略指导学生学会掌握写作顺序,提高思想境界,在作文中写出自己真实的情感,熟练运用语言文字,写出精彩的语篇。

简介：新一轮的基础教育课程改革所积极倡导的探究性学习强调要让学生在学习过程中自主发现问题,再运用已有知识和经验来分析问题和解决问题。由此可见学生自主质疑能力尤为重要。怎样来提高学生的自主质疑的能力呢？在平时的教学实践中我试着让学生聚焦文章所描写的内容,关注写作的特点,从而培养学生的自主质疑能力,让学生在探究中学习。

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简介：语文办公室里，见到最多的是那一叠又一叠的作文本，听到最多的是那一句句“作文太难改了”。由此可见，习作评价的权力还握在老师一人手中，学生尚处在被动接受的地位。《语文课程标准》提出“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”．“要重视引导学生在自我修改和相互修改中提高写作能力”。因此，我们要将评价权还给学生，让学生自主评改，以进一步提高学生的习作能力。

简介：近年来,安徽省霍邱县教育局教研室在大力推进语文课程改革的进程中,注重从教学实际出发,抓准教学中的热点、难点问题,选择有效的突破口,取得了良好的教学效果。他们针对小学生怕写作文、教师怕教作文的实际,卓有成效地开展了"小学低年级写话教学研究与实践"的科研课题实验研究。通过这一课题的研究,旨在从低年级写话抓起,促进中高年级的作文教学。这里所选发的几篇文章,都是与低年级写话教学有关的,以期增进交流、扩大影响、共同提高。

简介：本文分析了当前小学英语写作教学中存在的一些问题，并提出了提高小学生英语写作水平的策略。

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