进步,从仿写开始——小学语文作文教学仿写训练

刘卫卫

摘要：仿写就像教幼儿学走路，学生通过对好文佳作的模仿“颤颤巍巍学着往前走”，模仿、学习、消化、再创造，最终掌握写作能力，稳步向前。仿写是针对无法对写作形成系统思维模式的小学生，让其通过训练来理清思路，学习如何把脑海中的思路顺畅、合理、优美地写出来；是促进小学生作文水平进步的途径，让学生通过模仿实现积累、通过积累进行反思、通过反思完成创造。本文就如何有效实行小学语文作文的仿写训练展开讨论，旨在提高小学生的作文水平。

关键词：小学语文；仿写训练；作文水平

仿写是让学生参考文笔优秀、艺术价值高的文学作品，模仿其写作手法、逻辑方式和艺术处理能力，从而获得感悟，规范学生的写作模式、提高写作水平。给学生一张纸、一支笔就开始写作文对于多数小学生来说较为困难，学生经常因此而大脑一片空白，让学生仿写，就是给学生一个方向、一种参考路径，降低写作难度的同时为学生提供灵感源泉。学生在仿写训练的过程中积累好词好句、优化语言逻辑、培养思考能力、对自身写作方面的不足进行查漏补缺。

1. 模仿修辞手法、文章结构，因材施教

小学语文学习的一项重要任务就是掌握并合理运用比喻、拟人、夸张、排比、反问、对偶等修辞手法。这些修辞手法是为小学作文增色的必要辅助，是提高小学作文成绩的重要内容。小学语文的很多课文中都运用到了修辞手法，教师应当挑选合适的课文，进行修辞方面的仿写训练，从而提高学生遣词造句的水平。熟悉运用不同文章结构是小学生学习语文的另一项重点。文章结构是整个作文的框架，有效规范文章结构，可以使文章读起来更加整装、流畅。学生需掌握的文章构架有总分式、递进式、并列式等。比如四年级下册第一单元的《三月桃花水》，文章开篇用两个“是什么”来设问，然后比喻桃花水像“铃铛、丝绸、竖琴”，用拟人的手法写桃花水看见“燕子、垂柳、姑娘”，使得春水的形象跃然纸上，整个文章妙趣横生。教师可以让学生联系某种景物，参考课文，运用两种以上的修辞手法进行描写。四年级下册第四单元的《母鸡》，作者用了总分总的构架，开头写“我一向讨厌母鸡。”然后分段论述，从母鸡的缺点写到优点，文章最后一句总结“我不敢再讨厌母鸡了。”使文章浑然一体、论点鲜明。学完课文后教师让学生进行总分总式的仿写，可以不限主题，但是文章架构必须遵循此模式。每位学生的思考方式、表达方式不同，各有写作优缺点，所以教师在布置仿写训练应当针对不同的学生，结合其写作能力给定不同的范文：对于语言表达不清的学生就选择逻辑力强的文章；对于用词较为苍白的学生就推荐语句优美的文章；对于作文内容平淡的学生可以挑选想象力丰富的文章。做到有的放矢、对症下药。比如有的学生写作文时过于白话，语言存在太多赘余，教师可以推荐仿写五年级上册的《白鹭》，语言简练却字字深入人心，多一个字或是少一个字都破坏了语言的优美，让学生学着如何精化语言。

2. 模仿感情表达方式、语言处理方式

学生在写作初期总会遇到这样的问题：脑海中有想法，但写出来的文字却发现无法完全贴近于真实想法，即无法将思路准确表达。学生应当学习如何将大脑中的逻辑理顺并用合适的语言精准表达，以致言辞达意。除此之外，动作和语言也是很多学生不会描写的难点。有些学生发现将脑海中的动作写下来时过于苍白、语言写出来也枯燥无味。学生通过仿写，整理思路，观察并思考优秀作品如何写下有趣的语言、表达生动的动作，在仿写中优化对于动作和语言的写作能力。仿写需要学生观察细节，学习的不是文字而是运用文字的能力，仿写不是让学生照搬照抄而是让学生在学习后获得感悟、创造出属于自己的文字。除此之外，学生可以在仿写中优化情感的表达。学生在以往表达不开心时可能只会用“难过、悲伤、哭泣”等词汇，进行仿写训练，让学生优化感情的表达，可以通过景物描写侧面烘托哀思、心理描写正面讲出愁绪等方式使写出的文章更加深入人心。四年级上册第六单元的《一直窝囊的大老虎》中就包含很多语言描写和动作描写，且难度不高，很适合学生仿写。教师可以先带学生归纳形容动作的“撇嘴、扑、爬、推、脱”等、再用笔把文中人物说的话划出来、赏析主人公的心理活动，比如“我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。”，接着询问同学们在课堂上有没有印象深刻的事，让大家参考课文中的对话、心理活动和人物活动，写出生动有趣的作文。

结束语：

仿写训练是针对写作初期能力较为薄弱的小学生，通过参考优秀文章，拟定作文题目、方向和框架，根据参考文章优美的语言获得灵感、学习写作技巧，再经过自己大脑的创造、结合经历进行构思，形成良好的作文写作思路，从而取得写作方面的进步、提高作文成绩。教师既要避免学生直接抄袭，又要创新仿写训练的模式，真正做到仿写训练对学生有用。

参考文献：

[1]陆黎.进步，从仿写开始--小学语文作文教学仿写训练[J].课外语文,2021,(15).

[2]陈霞.进步，从仿写开始--小学语文作文教学仿写训练[J].小学生作文辅导(上旬),2019,(01).