简介：摘要：人口问题一直在我国的长期发展过程中占据重要位置，这是一个战略性、长期性的问题，关乎到我国社会的稳定可持续发展。特别是近年来，人口老龄化问题愈发严重，社会各界都在关注着该问题的总体走向，据2020年第七次人口普查显示，我国65岁以上人口为19064万人，占据总人口13.50%，与2010年相比，上升了5.44个百分点，这就预示着我国的人口老龄化程度在进一步加深，本文将针对积极应对人口老龄化，促进人口均衡发展的理念做出探索，以推动我国的平稳、持续、快速发展，并提升我国的社会发展水平。

简介：摘要：随着社会的发展，我国人口的增长速度放缓，出生人口日益下降，出生率也到达一个很低的水平，劳动力丰富的优势渐渐消失，我国未来的发展面临着严峻考验。国家的鼓励性生育政策，如“单独三孩”“全面三孩”政策，并没有达到预期的促进生育的效果，只能减缓生育率的下降速度，并不能使生育率上升。人均消费支出在经济发展水平和生育率的关系中具有显著的反向调节作用，即人均消费支出会抑制经济发展水平对生育率的促进作用。工业化水平在经济发展水平对生育率的影响中存在部分中介效应。

简介：习近平总书记提出的“十六字水利工作方针”,为做好新时代水利工作提供了科学的思想武器和行动指南。“空间均衡”是“十六字方针”的重要内容,是水利工作必须遵循的根本原则。我们要深刻学习领会“空间均衡”的重大意义,准确把握“空间均衡”的深刻内涵和精神实质,在水利实际工作中坚决贯彻落实。习近平总书记指出,面对水安全的严峻形势,发展经济、推进工业化、城镇化,包括推进农业现代化,都必须树立人口经济与资源环境相均衡的原则。“有多少汤泡多少馍”

简介：根据中共十八届五中全会提出的建议,2016年全国两会通过的＂十三五规划纲要＂正式决定全面实施二孩政策。习近平总书记在十八届五中全会作的关于＂十三五规划建议＂的说明中使用了＂高龄少子＂来描述中国人口结构特征,并以此来阐释全面放开二孩的依据。文本对＂高龄少子＂作出概念解析和指标分析,用大量数据对中国高龄少子的人口结构特征作出详尽分析,在对发达国家高龄少子的诸多指标进行比较的基础上,对发达国家广泛采取的家庭政策和移民政策进行了详细介绍后认为：全面放开二孩非常及时,非常必要,在新常态下,对缓解经济社会发展的诸多压力和促进经济增长具有正面意义,它不是经济增长的必要条件,而只是充分条件。在对＂人口转变＂进行理论史回顾之后,文本对世界不同地区人口转变所处的不同阶段进行了比较分析,认为新中国建立以来实现三个阶段的跨越,成功实现人口转变,当前全面二孩政策符合人口转变的要求和规律。

简介：高校区域分布体现一定历史时期内区域高等教育资源配置的稳定性，以及其变革与发展过程和区域经济社会发展的相关性。高校区域分布对于高等教育事业发展乃至区域经济社会发展具有重大意义。文章首先对新疆普通高校的现状进行分析；其次，从人口和GDP的视角进一步探讨新疆普通高校区域分布与区域社会经济间的相关性和差异性；最后，提出协调新疆普通高校区域分布与区域经济发展的对策建议，以期促进新疆高校区域布局结构优化，高校与区域经济发展形成良性互动，为促进新疆经济发展和维护社会稳定发挥积极作用。

简介：在我国人口红利不断减少的背景下,本文分别运用灰色系统和道格拉斯函数预测适龄劳动人口的供给和需求,论证了供求缺口的存在.从生育政策、退休政策和相关配套措施,国家产业结构升级和国民家庭经济状况对人们生育意愿的影响,以及人均教育年限等方面进行了分析.提出了完善法律法规,增加劳动力供给可持续性;加大宣传力度,转变思想观念;运用各种经济手段推动延迟退休政策的实施,促进生育意愿的提高;加强教育资源投入,实现人口数量优势到质量优势的转换.以此实现适龄劳动人口供给和需求的均衡.

简介：摘要：“随着人口总量下降和人口迁徙，城市之间的住房供求出现分化。”国务院发展研究中心公共管理与人力资源研究所研究员冯文猛日前在接受本报记者采访时表示，结合城市化经验来看，一二线城市人口还会继续集聚，但是部分三四线城市人口可能会减少，人口趋势的变化给住房市场也会带来影响。北京大学教授陆杰华认为，2022年，我国出现首次人口负增长，未来人口趋势如何演变是广受关注的话题。陆杰华指出，在2035年步入重度老龄化社会前，我国人口负增长速度相对缓慢，人口年均减少量在350万以下，年增长率大于-0.25%。在步入重度老龄化社会后，总和生育率如长期在1.3-1.5的区间低位徘徊，彼时中国总人口为14.01亿，比2022年减少1100万，并以年均350万乃至1000万以上的速度加速递减。

简介：在最近召开的全省县域内义务教育教师均衡配置试点工作推进会上，省教育厅厅长王柯敏在会上强调，教师资源是第一教育资源，深入推进县域内义务教育教师均衡配置工作，是推进义务教育均衡发展最关键、最重要的一环，是履行国家意志的生动体现，更是时代赋予全体教育工作者的历史使命。众所周知，在教育均衡发展中，区域内教育的不均衡主要表现在设备和师资方面。设备方面城乡达到一个标准，这并不难。只要加大了对乡村学校、薄弱学校的投入，使学校校舍、设备和城镇学校、名优学校在一个标准上，这在一定的经济条件下就能实现。困难的是师资的水平，因为教师的教育理念深浅不一，教育风格式样有别，教育素养高低有分，教育技巧优劣有异。要改变这种由思想、理念、价值观和个人的育人素质等综合因素形成的现实差距，还有一个比较长的过程。于是，有人说，教育的成败，在于教师，不在于设备。也就是说，师资水平的不均衡，才是教育发展不均衡的更重要的原因。

简介：当前,人们对我国教育发展过程中存在的非均衡发展问题十分关注.笔者认为,今后我国教育要以均衡发展为基本取向,但这并不意味着教育发展就只能采取单一的均衡发展策略.在对待我国教育的改革与发展问题上,认真探究和学习邓小平的教育发展观,对我们正确选择教育均衡发展的现实策略具有重要的指导意义.

简介：上海市七宝中学自建立安徽金寨爱心帮扶基地学校后，于2004年又建立了江西井冈山爱心帮扶基地学校——新城镇中心小学，多年来的爱心善举为革命老区的孩子们送去了关怀和温暖。如今，仇忠海校长又为七宝中学传统的爱心行动赋予了新的使命，从关注生活学习转变为关注学校教育发展，创造性地利用计算机网络追寻着促进教育均衡发展的新路子。

简介：义务教育学校是否均衡发展是个政府政策问题：中小学校的发展有无各自特色，是个办学理念问题。从实践结果的表现来看，二者当然关系密切．但从责任主体而言，毕竟还是界限分明的。说关系密切．在于均衡发展的政策要求各个学校的办学条件应当是同等配置的，在设施设备及师资配备方式和水平

简介：随着社会经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，人们对子女机会均等地接受优质教育的需求越来越高，社会各界对教育公平给予了前所未有的关注。因此．教育均衡发展问题日益成为人们关注的热点。特别是当“促进义务教育均衡发展”作为各级人民政府的一项重要责任，被写进新修订的《义务教育法》中，标志着我国将从法律层面保障义务教育朝着更加均衡的方向发展．

简介：＂六师五家渠市通过教育改革,建立起了师域内校长、教师在城市和团场之间,优质学校和薄弱学校之间双向流动的长效机制,实现教育人才由＂单一的学校人＂向＂教育系统人＂的转变,师市教育均衡发展。＂百年大计,教育为本。教育是民族的希望,也是社会发展的基石。

简介：非均衡推进既是义务教育均衡发展本质属性和价值诉求的内在要求，也是义务教育非均衡发展现状的外在必然，其实质是根据不同区域和学校的现实差距、发展目标及自身特点，采用非均等性发展措施。非均衡推进要求全面统筹协调区域之间义务教育发展，加大对落后地区的转移支付力度，优先发展农村教育，积极鼓励和扶持学校自主多元发展。

简介：

简介：基础教育均衡发展是实现教育公平的重要基石，在当前我国重视并推广基础教育均衡发展的背景下，学者们对教育均衡指数进行了系列探讨，有的有可取之处，有的纯粹是哗众取宠，实在是为了热门话题而造热门词汇。在回顾已有的典型性基础教育均衡发展指数研究时对它们加以论述，并试图提出另一种看法，就是没有必要为了基础教育均衡发展而非要造出一个均衡发展指数，尤其是总的均衡发展指数，此举实为画蛇添足，现有的公平，均衡测度指标体系已满足需要。

简介：＂高起点规划,大手笔建设,快速度推进!＂2015年11月25日,省政府督导评估组在＂义务教育发展基本均衡县＂的检查验收会上,对隆昌县推进义务教育学校办学条件均衡作了高度评价。＂教育一方,就要服务一方,就要促进均衡,提高质量,这是义不容辞的职责。＂正如隆昌县教育局局长余自忠所言,自2012年2月接任局长后,他就从当前教育突出的矛盾与困难入手,

简介：2004年7—8期《天津教育》发表了邳建雄、刘军撰写的《基础教育均衡化发展刍议》一文。

简介：学前教育均衡发展的问题正逐渐引起人们的重视。实际上,学前教育均衡的理念包含三个层次：即学前教育起点均衡、过程均衡和结果均衡。从上述三个方面来考察,可发现我国的学前教育存在着巨大的不均衡现象,而造成这种现象的原因主要有：学前教育投资结构不合理;法律缺失、政府责任不明;对学前教育的重要性认识不足等。基于上述分析,提出一些建议和思考。

简介：文章从"建设素质优良的乡村教师队伍,推进城乡义务教育均衡发展""加大向农村教育投入,为城乡教育均衡发展提供坚实保障""加大农村教师培训力度,提升农村教育的软实力"三个方面谈论了城乡教育均衡发展的策略.