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简介：摘要随着我国城市化进程的加快，大量的农村剩余劳动力选择进城务工，在为经济的发展提供了劳动保障的同时，也造成农村留守儿童数量的急剧增长。农村留守儿童的教育状况，也成为社会普遍关心的问题。文章将对农村留守儿童的数学学习现状进行简单阐述，并对其影响因素进行分析，从而寻找到提高小学留守儿童数学成绩的有效途径。

简介：留守儿童的教育问题是我国农村社会转型时期出现的一个较为突出的社会问题,这一特殊的社会问题从2004年开始,随着一系列留守儿童不良事件的出现引起了政府相关部门及专家学者的普遍关注。目前留守儿童的教育中隔代教育所占比例居高不下,隔代教育下的农村留守儿童道德认知整体偏低,学习态度消极被动,心理发展受阻,行为风险日益严重,这多源于亲子教育的缺失和祖辈监管不力,学校教育主体地位缺失,政府在人员及资金方面帮扶力度不够,留守儿童自我监督和自我控制能力薄弱。因此,父母和隔代教育家长要改变教育观念,履行教育义务;学校要充分发挥教育的主导作用;政府应提供人力、物力和财力方面的帮扶;留守儿童要自立自强,严于律己。社会、学校、家庭齐心协力,解决留守儿童隔代教育问题。

简介：摘要本文通过对一名典型的农村留守儿童进行心理疏导的案例，说明利用合理情绪疗法对留守儿童进行心理疏导的有效性。针对农村留守儿童的问题，要综合地发挥各个职能部门的作用，形成合力。心理辅导与教育有机结合，学校、家庭、社会有机结合，激发留守儿童的自信、自强、自力。

简介：高校协同政府和企业创办留守儿童学习与心灵成长中心,实行＂教-学-做＂相融合的教育模式,可以寻求＂最大公约数＂,实现＂画出最大同心圆＂的目标。协同育人蕴涵的是不同社会群体、不同思想意识的＂融合＂,以谋求有＂温度＂的教育。实践证明：共建留守儿童学习与心灵成长中心有助于增进高校、政府、企业、留守儿童之间的交流与合作,增进大学生和留守儿童的幸福感。

简介：摘要目的了解黔东南农村侗族留守老人眼病构成情况探讨其防治对策。方法2012年6月采取整群分居抽样对镇远县和榕江县各4个乡镇农村侗族留守老人258例进行视力，眼压，裂隙灯，眼底等常规眼科检查，按照疾病分类统计。结果各种眼病中白内障居第一位，131例（50.78%），其他眼病依次是屈光不正67例（25.97%），翼状胬肉38例（14.73%），眼底病12例（4.65%），青光眼6例（3.10%），角膜病4例（1.55%）。结论少数民族地区农村留守老人防盲工作的首要任务是根治白内障盲，提高人群白内障手术覆盖率，同时深入农村基层，进行眼病普查及卫生宣教是减少或避免眼盲发生的有效措施。

简介：一、黄金村“三留守”互助之家究竟是什么模式随州市广水市李店镇黄金村“三留守”互助之家是“留守儿童关爱、留守妇女发展、留守老人养老”三位一体、就地就近、互融互助的关爱平台，依靠的是党政主导、部门联动、群团协同、社会支持、家庭参与的工作格局。

简介：摘要留守儿童已经成为社会关注的热点。在农村，较多的年轻父母外出打工，将孩子留在农村交于祖父母、亲戚朋友代为抚养教育。幼儿正处于成长教育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念的引导与帮助，缺少父母情感上的关心与呵护，这使得他们的心理和行为上出现较多问题，比如自我封闭，性格较为孤僻，情绪易失控；脾气暴躁，有些幼儿具有攻击行为；认知上的偏差，造成幼儿内心的迷茫与不安；此外，安全隐患也较为突出，幼儿缺乏安全意识，易受到意外伤害。面对这些问题，作为幼儿园，作为教师应该多关注这些孩子；关注幼儿内心的发展，向家长传授教育经验，共同促进农村留守儿童的健康全面发展。

简介：留守儿童，是指父母双方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。留守儿童一般都是与家里的隔辈亲人同住，在价值观、人生观都不同的情况下，对留守儿童的教育是很难到位的，特别是道德教育，很难进行正确的指引。进城务工人员在为城市建设上不断奉献，而他们的孩子在教育上缺乏指引和教导。学校的重视不足加上社会不良风气，让他们在成长道路上出现一系列问题，特别是道德问题。因此，加强对农村留守儿童的思想道德教育，对留守儿童自身的健康成长和家庭的和谐乃至整个社会主义新农村的建设都有着十分重要的意义。

简介：为探究城乡结合部留守儿童心理弹性的影响因素及作用机制,研究结合社会凝聚理论与心理弹性理论模型,分析社会因素中的联结感与大众性投入是否对留守儿童的心理弹性产生影响,找出两个层面的具体相关因素,并进一步探究其作用方式。结果发现,师生关系、同学关系、留守儿童的家庭氛围、家务劳动投入、学习投入与亲子情感关系对城乡结合部留守儿童的心理弹性具有显著影响,但是这些保护性因素并不具有持久、稳定的保护作用,一旦其水平降低到一定程度,就会相应的转化成危险性因素。因此,不仅要规避留守儿童生活中的危险性因素,还要避免保护性因素的不利转变。

简介：本文查阅相关资料,并通过实地走访、调查问卷、数据分析,分析了家庭引导、学校教育、社会关注等方面对留守儿童德育教育的影响。

简介：清脆的歌声响起,“让我们荡起双桨,小船儿推开波浪……”;魔术课堂上,孩子们的惊叹声此起彼伏;操场上彩旗飞扬,孩子们跟着老师的节奏翩翩起舞……2016年4月24日,由河北省妇女儿童活动中心主办的“中国梦我的梦手拉手奔未来”活动暨河北省妇女儿童活动中心青少年素质教育基地挂牌仪

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简介：一、失约的腊八粥“你哆嗦什么呀？”

简介：摘要花鼓灯艺术流传于淮河中游地区的安徽省蚌埠市怀远县、淮南市、凤台县、颖上县一带。这一民间艺术在怀远县尤为盛行,遍及城乡各个角落,历史悠久、源远流长。花鼓灯被列入中国第一批国家级非物质文化遗产名录，是传播于淮河流域的一种以舞蹈为主要内容的综合性艺术形式，有歌有舞有戏剧，有“东方芭蕾”、“淮畔幽兰”之美誉。在央视的舞台上，常坟花鼓灯的留守儿童们让全国的观众们感受到“东方芭蕾”的魅力。本文主要是对留守儿童的相关情况及常坟文化站如何用花鼓灯教会留守儿童成长的进行分析论述。

简介：农村留守儿童学校少先队工作与普通农村学校少先队工作既有共性也有个性。它的不同之处在于面对一个特殊群体——留守儿童，所以在这样的学校想开展创新、高效的少先队工作复杂与艰难。针对农村留守儿童学校少先队工作存在的现状与问题，笔者进行了一些思考：像这样有特殊性质的学校在今后开展少先队工作时，如何跳出困境，因地制宜地开展高效且有自我特色的活动，使少先队工作真正发挥德育助手的作用，真正帮助这个特殊群体。

简介：留守儿童＂被侵害＂问题是当前农村地区突出的社会问题之一。通过对广东省19个乡镇的709名农村留守儿童的持续抽样调查,由身体教育理论视角切入,从其受伤害的外在表现、基本类型、个体反应等方面描述了留守儿童被侵害的基本状况。研究发现：除性格、性别、年龄、人际交往等因素外,家庭、学校及社会教育的缺失是诱发留守儿童被侵害问题的重要因素。应当从＂回归身体＂的层面探寻破解留守儿童＂被侵害＂问题的解决对策。

简介：摘要学龄前留守儿童家庭教育的弱化或缺失给孩子的健康成长带来了诸多负面影响，幼儿园要努力采取有针对性的教育措施，优化教学设计，把对留守儿童的关注和关爱融入日常教学活动中，以此弥补留守儿童家庭教育的不足。