简介：摘要

简介：摘要：儿童阶段处于学习阶段，在该阶段，人们的接受能力较高，在该阶段，加强对儿童的培育，培养留守儿童的生活自理能力，进而提高儿童的独立性，更好地达到教学目的。基于此，本文从四个方面讲述了提高留守儿童自理能力的好处，接着从两个方面讲述了如何提高儿童的自理能力，以此供相关人士进行交流与参考。

简介：摘要留守儿童的出现，是我国社会发展到一定阶段的必然产物。随着父母的背井离乡，很多孩子成了有“娘生无娘养”的留守儿童！留守儿童的问题不只是农民工家事！它关系到社会稳定和可持续发展，关系到和谐社会的建设大业，关系到民族的兴旺与强盛！

简介：摘要：由于留守儿童生活中缺失父母亲情，致使性情渐渐孤僻，生活水平下降、卫生习惯差、心理健康状况差、学习兴趣不浓等，给班级管理增加了难度。针对这种情况我结合班级管理实际从摸清底子，完备档案开始，对留守儿童结对帮扶，并开展一系列活动丰富生活，使留守儿童的管护工作取得了良好的效果。

简介：为了解留守儿童的生活经历对其心理健康造成影响的程度,探索预防留守儿童心理问题的长效机制。本次研究采用访谈＋问卷＋心理测试的方式,对安徽、河南、江西、四川、福建等五个省市的236名“曾经的留守儿童”目前的心理状况及其曾经的生活经历进行了相关性分析。结果表明,对留守儿童心理造成影响的主要因素包括：是否独生,母亲的陪伴,关键事件以及师生关系等。其中,对留守儿童心理影响程度最大的是其童年阶段经历的典型事件。

简介：随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快,农民外出务工、经商现象十分普遍。许多农村儿童因种种原因而“留守”在家里,失去了直接监护人,面临无人监管的“真空”状态。留守儿童家庭因为生活的压力,他们关注的问题往往是学生最起码的安全和生活上的问题。对孩子心理上的、精神上的一些需求很少关注,这对孩子的心理健康成长极其不利。农村留守儿童作为一个特殊群体,各方面都存在很多问题。

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简介：在我任班主任以来,总会发现一些掉队的学生,总结原因才发现多数是留守儿童。这些学生给班主任工作带来了极大的困扰。如何感化他们是当今教育的一大社会难题。留守儿童缺乏父母的爱,随着年龄的增长他们是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人,他们也渴望受人尊重,被人理解,被人关心,渴望能融入集体之中。他们缺少大人的呵护

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简介：[摘要]留守儿童的问题是社会、家庭和学校共同的问题，作为班主任，我们要给予他们足够的关爱，用我们的爱心、耐心和恒心，持之以恒的关注他们。要采取多种行之有效的方式与管护人交流，从而使教师、管护人相互了解留守儿童的学习、生活和心理状况，及时发现问题、化解问题，使双方有的放矢地加强教育，使学校、家庭对留守儿童的影响产生合力。[关键词]留守儿童弱势群体心理健康留守儿童是指父母双方或一方外出打工，而自己留在家里生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活的人。随着经济的快速发展，越来越多的青壮年农民为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，但他们却无可奈何地把子女留在了家里，成为儿童中一个特殊的弱势群体———留守儿童。他们在监护人的照顾下、缺少父母的关爱下成长。这易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。大多家长错误地认为，只要给家中的孩子吃饱穿暖就够了，还有的一年三载不寄钱、不打电话、不过问子女，好不容易来一趟时，父母恨不得把全部的爱都给孩子，用物质来弥补对子女的亏欠，实际上孩子更渴求精神上的抚慰……

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简介：留守儿童是一个特殊群体,其教育面临诸多困难。就留守儿童教育存在的主要问题、产生问题的原因,并让政府、学校、家庭、社会各负其责,共担责任,旨在为最终解决农村留守儿童教育问题提供有益的借鉴和帮助。

简介：河北省南宫市大屯乡针对外出打工人员多，留守子女失管日益凸显这一问题，该乡计生办利用中、小学开学的有利时机，采取定人、定校的方法，由村、学校、委托人、留守儿童家长四方相互建立联系制度。

简介：摘要情感教育理论认为，情感作为主要的非认知因素，制导着认知学习。良好的情感可推动人趋向学习目标，激发想象力，使创造思维得到充分发挥。一是教师的情感感染。二是学生学习情感激发。三是情感教育对留守儿童的教育效果。总之，在教育教学中，实话情感教育，能使学生主动、积极的进行学习和生活。情感教育能有效的提高学生的学习效率和生活热情，促使学生的整体素质得到提高，个性品质得到全面发展。

简介：摘要：近年来，由于留守儿童大幅度增加，他们的需求性格已经明显和正常家庭孩子表现不同，留守儿童的教育问题已经成为当前教育面临的一项重点工作之一。在此我就他们的教育从他们的需求、老师的教育、家庭的责任，国家的政策保障几方面谈点看法，希望对留守儿童教育能起到一定的作用。

简介：摘要农村中小学作为留守儿童德育教育的主阵地，在培养留守儿童的思想道德素质方面占有重要地位。针对留守儿童感恩意识较为薄弱的现状，农村中小学要将感恩教育作为留守儿童德育工作的突破口，坚持主体性、发展性、体验性和整体性等教育原则，从宣传、教学、实践和情感等方面积极探索感恩教育途径，通过有效的方法与手段培养留守儿童的感恩意识，提升留守儿童的感恩能力，促进留守儿童德育工作的有效落实。

简介：秘密与儿童时代紧密相连,没有秘密的儿童时代不是真正的儿童时代。作为一个特殊群体,留守儿童的秘密既不像成人的秘密涉及到诸多的利益、隐私,也不像普通儿童的秘密复杂、深隐。教育应该正确对待并尊重留守儿童的秘密,关爱、呵护留守儿童,加强彼此间的沟通交流,让秘密促进留守儿童的健康成长。

简介：一、事件引起的思考（一）学校的教育责任学校是学生养成良好行为习惯的主阵地。学生良好行为习惯的养成（包括学生良好生活习惯的养成），要靠全体教职员工进行长期坚持不懈地努力，才能达成。否则，培养学生养成良好的行为习惯，就会成为一句空话。1．学校领导的责任学校领导是学校教育的总负责人，

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