简介：摘要《音乐课程标准》具有一下几个特点课程性质、总目标更加明确。新课标在前言中把音乐课程的价值作了简要的概括，将原来的四大价值简练的浓缩为三大性质，改变了原标准中性质与价值混为一谈的表述方法，课程性质更加明确。新课标中总目标的描述也有变化，增加了“培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格”这段话之外，还增加了“学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力，形成基本的音乐素养”。课程基本理念更加综合，原课标基本理念共有十个，而新课标中将原来分为两个方面表述的基本理念合并为一个关于五大理念。课程音乐特点更加突出……。

简介：一、音乐教学目标的制定《音乐课程标准》将情感态度与价值观目标划分为五个小目标：丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度；培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；培养爱国主义和集体主义精神；尊重艺术，理解多元文化。《音乐课程标准》将过程与方法目标划分为五个小目标：体验，模仿，探究，合作，综合。

简介：(简称音乐课程标准)为师范音乐专业教学改革向纵深发展提供了坚实的平台和广阔的空间.本文从专业学科调整,优化专业技能教学,加强师范性三个方面提出了培养新型小学音乐教师的改革意见.

简介：在2008年中小学音乐课程标准的基础上,新加坡教育部于今年颁布了最新的《2015年普通音乐课程标准(小学初中适用)》(2015GeneralMusicProgrammeSylabus〈Primary/Secondary〉)。新版课标认为,每个孩子都可以通过音乐来表达他们的情感和价值观,音乐课程的学习不仅能够培养学生的音乐技能,也能够在很大程度上提高学生的批判性思维能力、心理技

简介：摘要器乐演奏是高中音乐新课程的模块教学内容之一，此模块的开设充分体现了音乐课程的基本理念。如何把音乐课程标准进行“活化”，特别是在演奏模块中对其进一步深化，真正使学生能在演奏实践中获得美的享受，提高演奏技巧，为学生全面发展奠定基础，本文将谈一些粗浅的体会与思考。

简介：课程标准的制定是一个充满矛盾的过程：一方面,它是课程改革的期望,是追寻课程开发理想的文本载体;另一方面,作为国家教育政策的一部分,它又要兼顾现实,权衡各种利益关系,平衡各方面需求。从这个角度说,音乐课程标准不仅是音乐课程设计开发中的一环,也是整个国家教育政策运作中的一个组成部分—音乐课程标准的研制,必须遵循音乐学科教育本身的内部发展规律,同时又受制于各种外部因素的影响,

简介：

简介：摘要：从百年音乐课程标准变迁的立场探讨音乐教育教学实际，可以阐明音乐教育思潮更迭的本真之义，更能为音乐教学实践提供独特的研究视角。本文结合百年来音乐课程标准的变迁，剖析《义务教育艺术课程标准（2022）》的新动向、新特点、新思潮。

简介：音乐课程标准明确提出的多元文化的音乐课程理念，有助于学生对中国各民族传统音乐文化价值的肯定与认识，有助于学生对世界多元音乐文化的认知与理解，有助于学生树立和形成多元音乐文化价值观念，有助于改进和克服高中传统音乐课程中“单一文化”的局限性。

简介：摘要在如今新课改的背景下，很多学科都在进行着与之前教学相比有很大程度雨很大规模与力度的改变，基础音乐教育也不例外。基础音乐教育对于学生而言，意义重大，这对学生未来的发展与相关方面的能力的培养有着很大的影响。

简介：摘要新课程标准下如何实施音乐教学，本文从更新思想观念、改变教学方法、完善知识体系三个方面谈谈自己对这个问题的认识。

简介：

简介：摘要音乐课程标准中，课程内容有四个学习领域感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。感受与欣赏内容被放在了所有音乐学习的首要位置，并且被视为整个音乐学习活动的基础和培养学生音乐审美能力的有效途径，这充分说明这一领域学习内容的重要性和我国对音乐欣赏学习的重视程度。

简介：摘要：音乐与舞蹈具有亲密无间的关系，音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈以直观性更好的律动方式诠释音乐，脱离音乐舞蹈将趋于视听“机械化”。目前，高中新课程标准强调把音乐与舞蹈教学有效的整合，进一步提高艺术教育的科学性，有助于更好发挥音乐与舞蹈教育在培养学生审美意识，提高学生艺术实践能力，激发学生音乐与舞蹈艺术兴趣的作用，还需要在教学改革上进行相关探究。

简介：摘要: 2001年我国开展了建国以来规模与力度最大的一次基础教育课程改革，新音乐课程标准的改革进程一直影响着音乐教育的发展进程，通过2001年实验稿音乐课程标准与2011年修订稿音乐课程标准的对比分析，再结合继颁布新课程标准制定十五年历程的具体情况分析，找出课程标准的缺点以及解决方法。

简介：摘要: 2001年我国开展了建国以来规模与力度最大的一次基础教育课程改革，新音乐课程标准的改革进程一直影响着音乐教育的发展进程，通过2001年实验稿音乐课程标准与2011年修订稿音乐课程标准的对比分析，再结合继颁布新课程标准制定十五年历程的具体情况分析，找出课程标准的缺点以及解决方法。

简介：摘要：音乐教育是培养学生审美情趣、提高学生综合素质的重要途径，对于初中生来说，音乐课程不仅能够丰富他们的课余生活，还能够培养他们的团队协作能力、创新能力和表现力。然而，在当前的初中音乐课程实施过程中，仍然存在一些问题，如课程设置不合理、教学方法单一、评价体系不完善等。本文将对初中音乐课程标准实施现状进行分析，并提出相应的对策建议。

简介：1.为什么说和据此编写的音乐教材是音乐课程最重要的基本资源?是由教育部主持制订的国家教育法规,是中小学音乐教育教学的根本依据.

简介：

简介：专题五：教学建议教学建议是课标“实施建议”的主要部分和重要内容，是在课程理念指导下的一系列教学实施原则，对于具体的教学操作具有重要指导意义。2011版音乐课标根据课改十年实践积累的经验及信息，对“教学建议”作了许多重要修订，特别是“教学中应注意的几个问题”部分，增写了“重视教学目标的设计与整合”、“正确处理教学中的各种关系”、“积极引导学生进行音乐实践活动”等同音乐教学密切相关的具体建议，对于进一步深化教学改革，提升教学质量意义明显。同时，亦对教学媒体的运用提出了新的要求。