探索模式下的小学语文自主课堂教学策略

罗治零

　　【摘 要】新课改政策的推行要求小学教师要以学生为中心展开教学活动，突出学生的主体地位，充分发挥自己作为课堂教学的组织者、引导者的职能。教师需要将学生的心理发展特征和实际教学内容相结合，创新教学理念，选择适合的教学方式。基于此，本文将针对探索模式下的小学语文自主课堂进行重点分析和阐述。

　　【关键词】探索模式;自主课堂;小学语文;教学策略

　　在探索模式的背景下，小学语文教师应当和学生建立平等、良好的师生关系，进一步明确学生作为教学主体的地位，适当调整自身的教学方法，拉近师生的距离，让学生在课堂学习过程中将自身的潜能充分发挥出来，从而有效提高小学语文教学成效，改进教学模式，构建小学语文高效课堂。

　　一、转变教学观念，凸显学生的主体地位

　　首先，教师明确认识“以学生为主体”的内涵，不能仅从字面意思出发，认为让学生多发言、多探究，就完成了自主课堂的构建。其次，要完成自主课堂的构建，教师应当改变观念，让学生成为课堂的主人，而自身则扮演好领路人和引导者的角色，真正做到以学生为主体。最后，教师在构建自主课堂的过程中，应当与学生建立平等、良好的师生关系，拉近师生的距离，让学生在课堂上将自身的潜能充分发挥出来。这样才是转变教学理念、体现学生主体性、构建小学语文自主课堂的有效途径。

　　二、创设生动的教学情景，激发学生自主学习的兴趣

　　激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，这是教师开展以学生为主体的小学语文课堂教学的重要途径。教师可以通过创设生动的教学情景，让学生融入到课文中，与作者产生共鸣，这对于学生理解课文和学生阅读能力的提升都有很大的帮助。

　　比如，学生在学习《望庐山瀑布》这首古诗时，由于自身具象性思维发展的不成熟，可能无法直观地感受到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这一句所描写的壮观奇景，对于作者思想感情的体悟也不够深刻。此时教师就可以通过多媒体的应用，向学生展示瀑布的有关图像，发散学生的想象力和思维创造能力，让学生能够感受到作者眼中壮观的庐山瀑布，增加学生的情感体验，从而使学生更加深入地理解作者眼中的“此时、此景、此情”。教学情景的创设不仅有利于学生思维能力的拓展，还能够为学生营造出一种积极、良好的课堂氛围，有效提升小学语文课堂教学质量，实现小学语文自主课堂的构建。

　　三、营造宽松的学习环境，培养学生的自主意识

　　教师在构建以学生为主的小学语文自主课堂的时候，应当尽可能为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，强化学生在语文课堂上的情感体验，引起学生的情感共鸣，从而有效培养学生的自主意识。

　　比如，在进行《晏子使楚》一文的教学时，教师可以安排学生以小组的形式，将文中的内容编写成为话剧剧本，转变教学方式，让学生通过话剧表演的方式了解到文章的大致内容，而不是通过教师“填鸭式”的教学方式来学习。教师要为学生的课堂营造一个轻松愉悦的学习环境，这样不仅有利于学生对于文中情感的掌握，还能够调动学生的学习兴趣，为教师的教学提供有利的条件。教师还可以使用道具、音效等多种辅助教学工具，吸引学生充分地进入到文章当中，让学生可以切身的感受不同的情感。最重要的是，教师需要将以上的方法综合使用起来，从而提升学生在语文方面的综合能力。事实证明，学生在轻松氛围下的学习成效远远高于枯燥、无聊的教学课堂，正好符合了小学语文自主课堂的构建目的。

　　四、拓展學生思维，培养学生的自主探究能力

　　科学的教学方法能够有效促进学生主体性的发挥，帮助学生充分展示自身的个性特征。因此，小学语文教师要具有探索精神，针对当前的教学现状和学生的具体学习情况进行教学方法的调整。

　　比如，在《王冕学画》一文的教学过程中，教师可以在让学生自己阅读文章的的时候给学生布置学习任务，让学生思考文章中表达王冕认真学画的句子，让学生一边阅读，一边思考。这样一来，不仅能够有效提升的学习效率，还能够促使学生的阅读能力得到提升，让学生朝着更加全面化的方向发展。又如，当学生在学习《爬山虎的脚》一文时，很多学生对于课文中所讲的爬山虎都不是很了解，再加上小学学生的认知能力有限，传统的讲学方式根本无法激发学生的学习兴趣，更谈不上学生对课文的理性认知。这时候，教师就能够应用多媒体技术，将网络平台中的视频、动画或是有关爬山虎的图片播放给学生观看，一来能够强化学生对课文中爬山虎的具体印象，二来能够有效激发学生的学习欲望，将探索模式下小学语文课题高效教学的理念贯彻到底，构建创新型、自主型的小学语文高效课堂，让学生朝着更加全面化的方向发展。

　　五、结语

　　小学阶段不仅是学生认知启蒙的重要阶段，更是学生对传统文化认知的关键时期。因此，教师在构建小学语文自主课堂的过程中，除了确保学生的主体教学地位之外，还应用科学的教学手段，使学生的语文素养能够得到有效提高。

　　参考文献：

　　[1] 殷桂环.浅谈小学语文教学的策略[J].教育现代化：电子版，2017（2）：145.

　　[2]苗青云.浅谈小学语文自主教学的策略[J].关爱明天，2016（1）.

　　[3]任守兵.探索模式下的小学语文自主课堂教学策略浅析[J].学周刊，2018（35）.