以多元文化视野探析语文教材

石娅茜 张兵兵

随着经济全球化、信息全球化时代的到来，多元文化已渗透到我们生活的方方面。前所未有的人生观、价值观、文化观，正在与学校教育发生着千丝万缕的联系。文化与教育息息相关，教育是文化与时代的缩影，也代表了文化前进的方向。同时，多元文化视角也为语文教学打开了新的视野，为语文教学带来了生机与活力。

多元文化概念最早出现于20世纪20年代的西方国家，而后演变为一种文化思潮。多元文化理论从宏观的层面来关照各民族、各国家的文化内涵。不同的民族文化互相影响，互相交融。囊括了政治、经济、历史、社会等方面不同地域、不同阶层、不同年龄与性别的广泛内容。多元文化正在改变着人们的思想。现在，我们更应该以开放、辩证的态度来拥抱这个崭新的文化形态。在教育教学中，尤其是在中小学的语文课堂教学中，教材成为文化的重要阵地和载体。因此，多元文化碰撞成为成为语文教材的重要特点。

语文教材从时间维度来看，可以分为现代文与文言文，古今分配合理，内容丰富，主题多样。传统文化与现代文明有机结合，体现了多元文化的渗透。例如故事《吃水不忘挖井人》这篇现代文，培养了学生艰苦朴素的革命精神，加强了爱国主义理想的教育。《清平乐 村居》南宋著名词人辛弃疾写的一首词。由此可以进行拓展研究，辛弃疾出生在风雨飘摇的南宋王朝，那时南宋的大部分江山被金人占领，因此辛弃疾从小就立志平定中原，收复河山。正当辛弃疾雄心勃勃、壮志凌云的时候，软弱无能的南宋朝廷一味地向金人求和。主和派排挤、打击辛弃疾，把他发配到江西上饶一个偏僻的小乡村。在这个小乡村，辛弃疾一呆就是二十年。然而，在这二十年里，中原百姓每天都在金人铁蹄的践踏下生活，辛弃疾很想救民于水火，却无法施展报负，在一个风雨交加的夜晚，一位六十七岁的老人僵卧病榻，高呼：杀贼！杀贼！然后悄然离世。于是，我们也就不难理解作者对乡村田园生活的静谧、温馨、平和的乡村生活的向往之情。从历史的角度来探析语文教材，会使学生更能加深理解与体会，收获更多。而另外一首诗《望庐山瀑布》则歌颂了祖国的大好河山。这首古诗从多元文化的视角来探析，学生会有更过的发现，教师不仅仅是分析古诗的内容，还可以从地理、气候、摄影技巧、旅游开发、环境保护等角度进行探索。这样不仅提高了学生学习的兴趣，学到的知识也更加广泛而生动。

语文教材从地域角度来看，更是一幅融合东西方文明，不同种族与文明的多元文化画卷。地域文化植根于传统的土壤，是特定地域人民实践和精神生活的体现。《白雪公主》所讲述但就是外国文化故事。同样表达了异域文化的独特魅力。充满童话色彩和想象力，深受广大中小学生的喜爱。例如《变色龙》这篇课文，“变色龙”原是一种蜥蜴，它皮肤的颜色会随着四周物体颜色的变化而变化，变色为保护色。小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似，用“变色龙”作小说的题目，含蓄形象地揭露这个人物的丑恶面目。文章写于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的警官奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表——沙皇专制警察统治的化身。涉及到的文化信息非常丰富，不仅有历史、政治、社会，甚至还包括了动物学知识。总体而言，语文教材以中国课文为主，国外课文是必要补充。除此之外，多元文化还体现在年龄、不同社会阶层等方面。

《课标》指出，“教科书的编写应以科学的教育理论为指导、充分体现时代特点和现代意识，要重视继承和弘扬中华民族优秀文化，理解和尊重多元文化，要有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义情感，有助于树立正确的世界观、人生观和价值观；教科书选文要具有时代性和典范性，富于文化内涵，文质兼美，丰富多彩、难易适度，能激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界”当今的中小学语文教材就以其丰富的内容包括了古代文化，革命红色文化，现代科学技术和现代文化，具备时代性和典范性；既包括成人世界的文化，又体现了同龄群体的文化，极大地贴近了儿童的生活，难易适度，有利于激发学生学习兴趣，树立正确的世界观、人生观；既通过拟人的手法教会孩子们爱护环境，拥有环保意识，又通过有趣的寓言故事培养了孩子们的思想品质，提高了道德修养，化繁为简，寓情于理。一些外国的优秀文学作品体现了对不同文化平等的尊重和理解，从小培养学生接受多元文化，形成开放、创新、辩证的思维方式，拓展学生的知识面，扩宽学生的视野。

总之，教材是文化的重要载体。我们应以多元文化视角来探析语文教材。语文教材中的文化主要是通过文章内容的选取来体现的，因此，以多元文化的角度看教育，通过对语文教材多元文化类型的探析，将有力促进基础教育的改革。

1