简介：青年毛泽东思想探索特征是毛泽东青年时期思想研究的重点。“实践”作为青年毛泽东思想探索的突出特征，不仅源于“实践”是青年毛泽东在湖湘经世致用文化熏陶下形成且不断被强化的思想和行为特质，同时还因为“实践”是青年毛泽东思想探索的动力旨归和检验救国真理的标准。

简介：粉碎“四人帮”后的两年时间内，党和国家工作之所以徘徊不前，其根本原因是当时的中央主要领导人继续坚持“文化大革命”中的“左”倾理论和方针，并提出“两个凡是”的错误方针。对此，邓小平针锋相对，提出要完整地、准确地理解毛泽东思想，实事求是是毛泽东思想的精髓，全党必须重新确立解放思想、实事求是的思想路线。拨乱反正是新中国历史值得大书特书的一页，它具有全局性、转折性、开创性的意义。

简介：(3).　　[5]　王湘军.毛泽东的文化思想与有中国特色社会主义的文化建设[J].毛泽东思想研究,　　　　二、近20年来毛泽东思想研究的发展阶段　　1981年至1986年,一些研究机构相继创办了《毛泽东思想研究》《毛泽东邓小平理论研究》《毛泽东思想论坛》《毛泽东思想的理论和实践》（后两种现已停刊）等刊物

简介：伦敦大学亚非学院在国外毛泽东思想研究领域具有很强的影响作用,伦敦大学亚非学院的学者就马克思主义中国化问题、毛泽东思想与中国传统文化的关系问题、毛泽东思想与马克思主义理论之间的关系问题展开了争论和研究,他们肯定了毛泽东思想的独创性和社会价值,促进了国外毛泽东思想研究的发展和繁荣。

简介：2003年,教育部颁发了新修订的.依据这个新修订的教学基本要求,教育部社政司、部分省市和一些高校组织编写了普通高校教材.笔者近两年来搜集了这些教材中的十几种,谨在这里对这些教材作一个大体上的评析.

简介：为纪念毛泽东同志诞辰100周年,西藏自治区党校于1993年10月27日至29日以毛泽东思想在西藏的运用和发展为中心议题,召开了西藏全区党校系统的理论研讨会。西藏自治区党委副书记、区党校校长张学忠,西藏自治区人民政府副主席、西藏行政学院院长拉巴平措等参加研讨会指导。研讨会共收到论文38篇,涉及到政治、经济、民族、宗教、统战、党建、历史、文化等领域。与会同志一致认为毛泽东同志对西藏问题的所有论述指导着西藏从封建农奴制跨上社会主义大道,把百万农奴解放出来,成为西藏的主人,使西藏永远摆脱帝

简介：李戈在《湖南科技大学学报（社会科学版）》2017年第3期撰文认为，近年来，毛泽东思想研究领域硕果累累，呈现出注重经典文本、注重现实关怀、注重社会效应的良好态势，但也存在诸多不足：研究成果在数量和质量上仍然水准不高；部分学术研究成果在问题意识方面难以成立；部分学术研究成果缺乏宽广的学术视野和政策视野。以往的毛泽东思想研究成果，呈现出极为集中的研究主题、清晰的方法论边界和较为单一的学理依据。

简介：

简介：毛泽东逝世以后,如何正确评价毛泽东和毛泽东思想,成为当时国内外关注的一个焦点.邓小平在主持起草的过程中,对于毛泽东的历史地位和毛泽东思想进行了科学的分析和评价,解决了党的历史上、也是国际共运史上的一个重要问题.历史决议发表迄今已经20年了,对毛泽东的历史地位和毛泽东思想的评价经受住了历史的考验.特别是邓小平评价毛泽东和毛泽东思想的科学方法仍然具有重要的理论意义和现实意义.

简介：公平观作为经济学上的含义,既是一个历史性的范畴,又是社会发展长河中久盛不衰的话题。公平的内涵及其发展程度,从来不是人们所能随心所欲的,而是从根本上受制于一国的社会生产力水平,直接依赖于社会的经济关系,尤其是生产关系的宏观结构。马克思认为,资本主义雇佣关系是在公平外衣的掩饰下,按照公平的商品交换原则进行的。而雇佣关系则暴露了资本主义是最不公平的社会制度,这是因为资本主义社会“生产方

简介：《毛泽东思想概论》是高等教育自学考试的一门必修的公共政治理论课。其时间跨度大，涉及中国近代以来至改革开放前的革命和建设历程。内容极为丰富，涵盖政治、经济、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设等方面的内容。而参加自学考试的学员中。大多数考生是边工作边学习。时间少，精力也有限，因此，不少考生觉得这门课比较难学好，

简介：毛泽东在领导中国革命和建设实践中对马克思列宁主义作出的重大、贡献之一,就是发展了马克思主义哲学的方法论,使它更加理论化、实践化和群众化,使之在我党所领导的革命和建设事业中,成为广大干部和亿万群众手中强大的思想武器,变成改天换地的伟大力量。因此,不断加强以毛泽东为杰出代表的我党思想方法论的研究、宣传和教育,对于建设有中国特色的社会主义,具有特别重大的意义。

简介：毛泽东思想与马克思主义的关系,在《毛泽东思想概念》课程中具有十分重要的意义。这两者之间的关系在中共十一届六中全会上通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中已经阐述的十分清楚。毛泽东思想是“以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人,根据马克思列宁主义的基本原理,把中国长期革命实践中的一系列独创性经验作了理论概括,形成了适合中国情况的科学的指导思想”。这就十分清楚地阐述了马克思列宁主义是毛泽东思想的理论来源。然而对这个问题,在国内外理论界的认识远非一致,大致可以归纳为如下三种认识:一元说,又分马克思主义一元说,列宁主义一元说和儒家一元说;二元说,十分盛行的就是毛泽东思想来源于马克思列宁主义和中国传统文化(儒家);一元两结合说,即毛泽东思想来源于马克思列宁主义,与中国革命和建设实

简介：毛泽东思想既属于马克思主义科学体系的范畴,同时又是作为现代社会意识和文化现象出现的.文化的发展同社会的发展密切相关.近代以来,中国化伴随着社会的发展变迁以及经历了学习西方的艰难历程,最终选择了马克思列宁主义,从而产生了新时代的文化——

简介：虽然毛泽东思想产生的时代与现在有很大的差异,但这丝毫没有改变其存在的重大价值,毛泽东思想仍然具有强大的生命力。对于其生命力可以从毛泽东思想科学而完备的理论体系、中国特色社会主义理论体系的来源、对中国特色社会主义实践的深刻影响以及实事求是、群众路线和独立自主这一活的灵魂四个维度来理解。

简介：我国一九五九年国民經济計划完成的情况表明,继一九五八年大跃进之后,我国人民又取得了新的大跃进的胜利。大跃进縮短了我們实現社会主义、共产主义的行程。仅仅两年,我們就提前三年完成了第二个五年計划的各項主要指标。这是我国人民的伟大胜利,是毛澤东同志的高速度建設社会主义的思想的伟大胜利。一九五九年,北京市的工业生产、基本建設和交通运輸,提前二十一天完成了国家計划,在提高产品质量、扩大品种、降低成本和提高劳动生产率方面,都取得了巨大的成績。农业生产虽然遇到了百年不遇的大涝灾,由于有了人民公社制度,郊区人民充分

简介：近几年,受管理学、法学等学科采用案例辅助教学的启发,一些教马克思主义理论与思想品德课的教师也提出'案例式教学'的问题.高等教育出版社2001年起陆续推出、<'邓小平理论概论'案例教学研究及教学案例选编>等教学或教参用书.由笔者编写的<'毛泽东思想概论'课教学案例解析>,也已由高等教育出版社出版.

简介：李捷在《文化软实力》2016年第3期撰文认为，毛泽东思想与精神，是坚持和发展中国特色社会主义的宝贵思想财富和力量源泉。从当今坚持和发展中国特色社会主义的现实实践看，毛泽东思想与精神中的为人民服务、实事求是、实践出真知、建设精神高地和道义高地、敢于斗争又善于斗争、独立自主和自力更生的思想不但没有因时间的流逝而失去其真理与道义的光芒。

简介：为贯彻党的“双百”方针,活跃中共党史研究的学术空气,本刊特开辟“探索与争鸣”栏目。本栏目刊登文章遵循以下原则:1.言之有物,言之有据,言之成理;2.能够启发研究者拓展视野、开阔思路;3.与人为善地平等讨论,切磋和交流学术观点,反对扣帽子;4.刊登的文章不代表编辑部的观点,均为作者的研究成果。本期刊登的两篇文章提出了新的观点,欢迎大家参加争鸣。投寄本栏目的稿子,请注明“投‘探索与争鸣’栏”字样,写清工作单位、联系地址和姓名,发表时署名自便。

简介：毛泽东思想是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果。毛泽东思想的诞生和发展经历了革命和建设两个大的时期,在不同的时期有其不同的主题。在革命时期,毛泽东思想的主题是"什么是中国特色的社会主义革命,怎样进行中国特色的社会主义革命";在社会主义建设时期,毛泽东思想的主题是"对中国特色社会主义建设道路的艰辛探索"。