简介：【摘要】合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，合作学习已经早早走进当今的课堂，教师往往特别头疼的的是如何让学生在课堂中合作，如何合作、怎样合作才能让数学课堂真正的“活”起来，让学生充满学习兴趣，一节完整的数学活动课是由情境导入→问题生成→合作展示→问题探究拓展组成的，想让一节课真正的“活”起来，每一个步骤都得抓住关键点，每一个环节都要紧紧相扣，穿线为衫，特别是在对问题的探究，以及对问题的质疑，教师的角色更多的是一个“穿针引线”者，而学生在相互合作与交流中相互进取，教师和学生的相辅相成才能成功的让数学探究“活”起来。

简介：摘要：中小学电脑制作活动的开展，推动了我国教育信息化建设的进程。但在活动参赛作品方面存在着 技术性、原创度、创新性等薄弱的问题。针对这些问题，本文提出了健全组织管理、完善配套设施、加强技术培训等几点措施，仅供参考。

简介：摘要：手工活动对大班的幼儿有较大的教育作用，能够促进幼儿精细动作、想象力、创造力和社会性的发展，是促进幼儿艺术能力发展的重要活动。因此，手工活动是幼儿园教育必不可少的内容。本研究通过对一定数量的大班幼儿进行手工制作活动的观察和实践，发现手工制作活动在促进幼儿对色彩、形状和材料的感知方面发挥着重要作用，并能够有效激发幼儿独立理解美的能力。研究结果不仅有助于幼儿教师加深对手工制作在大班幼儿教育中的实际影响的理解，还为未来设计更有效的教育策略提供了有益的参考。通过本研究，期望能够为幼儿教育者提供实用的指导，推动大班幼儿审美创造力的不断发展。

简介：摘要：随着社会的不断发展，需要的人才不再是知识丰富型，而是具备一定的创新能力的人才。这就要求教育工作者在实际教育教学中，提高对培养学生创新素养的重视度，在基础教育阶段，通过有效的活动引导学生探究，在探究过程中培养学生创新意识和创新精神，而通过设计与制作活动可以有效提高学生创新能力。

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简介：操作活动是新课程数学课堂教学过程中的一个重要环节。本文对数学课堂中如何优化操作活动，发展学生思维，实施有效教学做了一些有益的探索。

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简介：让幼儿在操作活动中利用材料和学具进行学习,是数学教育中的有效方法。它的意义在于调动幼儿学习数学的兴趣及主动性、积极性的同时,能通过自身的活动,获得数学感性经验,体验数的内涵或规律,并在此基础上真正理解数的实际意义、数的顺序及数的组成。一、对幼儿数学操作活动的理论思考儿童心理学研究表明:幼儿的思维不同于成人,他们必须依靠直接的行动或具体形象进行思维,即思维

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简介：日前，省教育厅公布了第十三届广东省中小学电脑制作活动获奖结果，该市在本届活动中成绩优异，共有607件作品获奖，占全省获奖总数的37．02％，其中一等奖126件，占全省一等奖总数的48．28％。

简介：网络连接和谐世界，信息沟通你我心灵。2012年7月26日，经过五天的紧张激烈角逐，2012年第十三届全国电脑制作活动暨国际学生信息科技创新大赛在南昌完美落幕。

简介：摘要：手工制作可以有效助力幼儿生理、心理发展，初步强化其想象力和创作力，但幼儿园手工制作活动开展过程中，仍存在部分问题，其主要体现在活动内容与幼儿年龄特征不吻合、材料投放单一等。针对上述实际问题，应从实际目标制定、内容选取、环境创设等方面提出策略，实现手工制作对幼儿的有利价值。

简介：意象是用来寄托主观情思的客观物象。意象一般由客观之物和主观之意两部分组成，是两者的完美融合。意象思维是为“尽意”而“立象”的思维活动过程。意象思维在写作活动中的作用可分为三种：一是言不尽意，立象以尽意；二是形成情感的对应类象；三是促进作品的自为性发展，彰显作者个性。意象思维具有多相意蕴，在写作活动中发挥着不可忽视的作用。

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简介：数学课程改革倡导学生能够动手操作、乐于探究、勤于动手、生动活泼地学习．这种学习方式不仅提高了学生“学数学，用数学”的意识，还发展了学生的思维能力，增强了推理能力．因此，操作活动对学生的发展大有裨益．笔者根据多年的教学经验做简单的总结，权作抛砖引玉．

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简介：操作活动型问题是指一类通过实际动手操作或心智操作来获得感性认识,构建数学知识,以达到动手、动脑为目的的一类数学问题.它所涉及到的情景任务、结果等都与某种操作有关、其问题模型可以表述为：

简介：梁伦同志于1943年毕业于广东省立艺术专科学校，师从吴晓邦先生学舞。至今从艺63年从舞59年。在半个多世纪的舞蹈创作、演出、教育、理论和组织领导活动中，为建立和发展具有中国特色的新舞蹈艺术作出了杰出的贡献。梁伦同志出生于1921年9月，今年正是他的80华诞。本刊特组织了几篇文章，以示祝贺，恭祝他健康长寿，在舞蹈艺术领域中取得更大的成就。

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