简介：“四副眼镜”法是会议管理及现代培训常用的方法，逐步被引入到民警培训、警衔培训及警校三四年级的课堂教学中。在教学实践中。教师确定一主题，以研讨的方式，要求学生分成四组，分别从肯定、质疑、宏观、扩展视角四个方面观察问题、分析问题、探讨问题，并最终取得对特定问题的正确分析和完整认识。其实质和核心是激发学生的积极性、主动性和参与性。培养和锻炼学生的创造性思维以及解决问题的能力。其以先进的教学理念、独特的教学方法、显著的教学效果实现了学生多视角、多元化的交流互动。达到了培养应用型人才的教学目标。

简介：开展英语教学第二课堂活动可定期进行英语专题知识讲座;组织英语演讲或辩论活动;开展英语歌曲大赛,进行文艺演出;成立各种兴趣活动小组等.

简介：文章分析了高职高专艺术类专业学生的特点。笔者认为要想针对基础尤为薄弱的学生展开有效大学英语教学并非易事。笔者在认知主义理论、建构主义理论和情景学习理论的指导下,探讨了系列教育教学方法,以达到更好的教育教学效果。

简介：全方位培养学生的语言综合能力是我国大学英语教学的最终目标。通过教学,使学生能熟练地使用英语进行交流,实现跨文化交际的目的。语言学习的最终目的是语言应用,即语言输出。目前,第一课堂教学无法为学生提供理想的语言输出环境。第二课堂教学的成功开展,可以有效地解决这一问题。第二课堂教学在英语学习中起到至关重要的作用,它能够有效地弥补第一课堂教学的不足,使第一课堂教学在课外能有效地延伸。

简介：按照中央、省、市关于开展“大学习”活动的重要部署，以及团中央关于“青年大学习”行动和教育部关于高校“第二课堂成绩单”的有关要求，团福州市委、福州市教育局、闽江学院团委结合福州市高校对口中学团建活动，提炼推广闽江学院“青春薪课堂”青少年思想引领优质品牌，选派优秀大学生团干，到团建工作潜力中学担任兼职团委副书记，协助校团委书记推动基层团支部建设和青年学生思想引领工作。

简介：传统课堂授课模式下的软件开发专业的学习重理论而轻实际操作,培养的学生难以满足企业用人要求,随着MOOC课程资源建设的快速发展,提出了在软件开发专业课程的教学中引入新的教学模式——基于MOOC的翻转课堂。以学生为本,自主学习为主,教师指导为辅,通过建立优化而丰富的MOOC课程资源,将学习的主动权交给学生。《Android应用开发》课程的教学实践表明,基于MOOC的翻转课堂教学模式非常适合于软件开发专业的课程教学。

简介：如何构建生命课堂，促进学生发展，是当今高等教育改革必须予以关注的一个重要课题。文章对以“构建生命课堂、促进学生发展”为主旨进行的“教育心理学”课程改革的理论与实践进行了介绍，强调唯有尊重生命、尊重学生，才能满足传授基本理论知识、培养学生解决实际问题能力和提高学生创新素质三位一体的人才培养需要。

简介：对于不同成长阶段的学生都有必要进行不同的养成教育，高职阶段也要进行多角度的素养培养，而培养学生的素养必须以课程学习为载体。在高职英语的课堂教学中，可以通过优化教学目标和要求、教学内容、教学方法、教学的评价与反馈等四个层面的策略来贯穿养成教育。

简介：当前思想政治教育面临严峻的挑战,转变思维调整教育方式成为当务之急。历奇理念与思想政治教育课堂的结合既能深化历奇教育的发展、突破思政教育的瓶颈,又能将＂以人为本＂思想落到实处。课堂主体性转移,创设情境模拟现实,将目标聚焦于＂真、善、美＂,将情感作为理性分析的催化剂等方法让历奇式思想政治教育成为可能。

简介：课程改革的新理念、新观念、新方法,已经不断深入基础教育实践过程,给中小学的课堂教学带来了喜悦和欢乐,同时也让教师们感受到一些困惑,在教学实践中也遇到许多具体的困难。如,有的教师反映,新课程强调贴近学生生活,让学生多活动,但是教学时间有限,许多知识性的东西讲不完，学生活动时间不够，可是又不知道怎样处理教材与教学实践中的冲突，想少讲或者舍去一些讲解，可是，以什么为标准进行取舍呢？

简介：课堂教学是英语课程设计的最重要环节,每节课都应该教有实效。而对课堂教学有效性的评价可以从教学、学习、过程和结果四个维度进行开展。这个四维度的评价标准从英语教师素质、教学目标、教学设计理念和评价方法等方面为英语课堂教学提供了重要的启示。

简介：充分发挥教师的主导性是提高思想政治理论课课堂教学实效性，巩固马克思主义在大学生群体中的指导地位的主渠道。发挥教师的主导性可以从三个层面入手：一是用心备课，包括备教材和备学生。二是用情讲课，包括触动学生的情感世界、把握学生的情感脉络和注重教师的情感投入、实现情与理的交融。三是用爱践行，包括教师坚信马克思主义、重视思想政治理论课教学和坚持与时俱进、及时引导学生分析国内外最新发展形势。

简介：

简介：根据新疆公安工作的特殊需求,我院在公安专业汉语区队开设了基础维吾尔语课程,但学生维吾尔语交际能力始终差强人意,调查研究结果显示,授课教师的综合素质不高、教学方法滞后为主要原因。应在传统听说教学方法以外,借助多种先进现代教育技术手段,创新教学方法,注重听说有机结合,激发学生学习维吾尔语热情,有效提高课堂教学质量和学生的学习效果。

简介：通过观看《大红灯笼高高挂》,同学们普遍认识到人治具有不稳定性、官僚性、腐败性、不公平性,也有同学指出人治并非一无是处,而是时好时坏,先好后坏的。同时大家亦归纳出礼治的基本特点——惩罚性、等级性、反人权性、教化性、历史性等。在比较了人治和礼治的相同点、不同点后,许多同学认识到其实没有绝对的人治,人治总是要和礼治、或和法制相结合。同学们对礼治的前景普遍不乐观,认为中国社会的出路在于实行法治。

简介：随着＂互联网＋教育＂发展,信息技术与教育活动的深度融合给教学改革提供新方向。《市场营销学》课程现有的教学理念和模式不利于激发学生学习兴趣和投入,课堂教学效果并不理想。本研究将以《市场营销学》课程为改革对象,以学生为中心,构建《市场营销学》的翻转课堂教学模式,探索基于SPOC的混合教学模式及其实践应用。

简介：延安精神进课堂是一项十分重要的工作，同时也是党校义不容辞的责任，党校要深入研究教学规律，继续探索灵活多样的教学形式，坚持不懈地把这项工作做好做扎实。

简介：近年来，无论是在中小学教育还是高等教育领域，体验式教育受到越来越多国内教育研究者和实践者的关注。体验教育的生成与发展建立在构建主义基础上。是在哲学、人类学以及心理学基础上发展起来的学习理论。本文试图探讨将体验式教育与全面影响大学生的第二课堂教育体系相结合的科学性，并结合武汉大学实际，就如何在体验教育理论下构建大学生第二课堂活动课程体系提供合理化建议。

简介：以往生命教育文献中有较多关于课堂教学方法和过程的讨论,相关的课程实践也在陆续展开。但也有研究者指出,生命教育尚缺乏基于实证的评估检验,仍需突显课堂教学的核心过程和关键成效。然而,生命教育内容本身的操作化界定困难,缺乏多元的实证评估方法,这给课堂教学评估带来了挑战。鉴于此,本研究以针对上海本地初中生的系列生命教育课程——＂生命教育及生涯规划政策研究、培训及实践先导计划＂为例,探讨在生命教育课堂教学评估中可行的评估内容和方法,包括教学过程评估（教学方法、教师带领、学生参与、课堂整体评价）和课堂成效评估（学生认知成长和情绪体验）,并报告评估结果,希望为未来生命教育的课堂教学实证评估提供借鉴。

简介：采用现场教学方式开展党性教育,有着课堂教学所不可替代的优势和作用。《福清市草柄村乡村治理创新的观察与思考》的现场教学,通过现场参观、开场设问、主题报告、理论总结、开展互动等环节创设了学员党性教育的情景,使学员深受教育、启发,也获得学员的一致好评。