简介：摘要：英语科目在高考中总分为 150分，属于三门主科之一，因此，如果学生想要在高考中取得比较优秀的分数，一定要重视对于英语科目的学习。随着时代和社会的变化，英语科目的考试内容也随之不断发生改变，其更注重学生的实际运用能力和转换能力，这就意味着，如果教师依然按照原来的教学方法，一味的给学生灌输考试知识，而不教学生灵活运用和转变，在考试中定然拿不到高分。因此，学生不能再生搬硬套英语知识点，而是应该将听说读写能力有机的串联和融合在一起，英语不仅是一门考试科目，其也是一门语言，作为语言，一定要注重英语的实际运用价值。教师在进行英语教学时，要注意以学生为主体，彻底改革传统的“教师教”、“学生学”的授课方式，充分发挥学生的主观能动性。

简介：【摘 要】听是语言输入，说是语言输出，语言听说课教学是英语教学的重要环节之一。如何根据当前高中学生的学习特点，有针对性地指导学生有效“输入”英语知识，使学生能根据实际交流需要恰当“输出”内化了的英语，从而提高学生的英语听说能力成为了目前高中英语教学的首要任务。

简介：摘 要：听说教学于高中英语教学发挥着重要作用，且听说能力培养还是英语教学的主要内容，但在日常教学中却存在不知如何教好课堂教学的问题。本文首先剖析听说教学的现实意义，然后研究听说教学的具体策略。 

简介：摘要：新高考改革实施以来，英语听说考试由原来的15分上升至20分，这对听说能力的教学提出了更高的要求。而城镇高中生本身英语基础比较薄弱，英语听说更是难上加难。在高中英语的教学中，教师需要以信息技术、情境活动等多种方法全方位地培养学生听说能力，满足新时代更高的要求。

简介：摘要：语言水平的评判标准可以通过听、说、读、写等方面来判断。其中听说环节也是尤为重要的一环。随着高考的改革，高中英语听说与以往相比较更加受到师生的关注。如何结合学生实际来切实提高学生的听说能力，是目前高中阶段的英语教学亟待解决的问题。

简介：　　【摘要】普通高考英语科考试从2011年开始，取消听力，改为听说合考。相对于传统的听力测试，视听说的考试更能考查学生的综合能力，更符合现代的语言学习理念。与此同时，对英语教学也提出更高的要求。摒弃传统填鸭式哑巴英语的低效教学模式，综合提高学生的语言表达能力以及跨文化沟通能力，成为我们课堂教学的根本目标。对此本文就高中英语听说训练教学，结合多元化的教学方式进行分析，试归纳总结出有效的听说训练教学策略。

简介：摘要：英语听说能力的提高是学生实现语言交流的基础，也是学生学好英语的关键。英语听说教学一直以来都是英语教学的重点内容。在现实教学中，由于种种原因，学生的英语听说水平却并不理想，这给英语教师带来了挑战。为此，教师们需要探索有效的听说教学策略，以帮助学生提高英语听说水平。本文旨在探讨高中英语听说教学策略，更好地满足学生的实际需求。

简介：【摘要】：高中英语新课程标准要求我们的课程要给予学生更多机会去满足他们的个性和潜能的发展。基于这个目标，我们对高中英语视听说课进行了探究。它不仅为擅长用英语交流的学生提供展示自我的机会，也满足了学生想提升他们的听力和口语技能的迫切需求。本文将简要概述高中英语视听说课程的准备过程和确切方法。

简介：摘要随着网络技术的不断发展，多媒体技术已广泛应用于各学科教学，对于高中英语来说更离不开多媒体教学。然而就多媒体在我国高中英语教学现状而言，教师往往只注重学生的基础知识和使用传统的教学方法，忽视对学生情感教学因素的培养，在听力和口语教学中不利于学生的英语学习发展。本文主要阐述了多媒体教学对英语教学的影响，并探讨如何利用多媒体在英语听说教学中培养学生的情感，同时对高中英语听说教学提出了一些建议，以帮助学生提升英语听说能力。

简介：摘要：新时代的教育要求学生的全面发展，高中英语作为培育学生文化素养的学科，其中听说训练教学在其中也是非常关键的一环，学生通过听说训练教学，可增强知识储量，提升气质品行，打开文化视野等，对学生的未来成长意义重大。由于英语课程涉及方面广泛，教师更应融入创新教学理念，为学生开辟出多元化的学习途径。本文将阐述听说训练教学的意义，并谈几点听说训练教学的方法，以供教师参考。

简介：摘要：新课改倡导教师能创新教学方法，使学生在“感悟、体验、实践”中主动地掌握英语知识技能[1]。新时代社会对于沟通能力较强的英语人才需求较大，但当前高中英语听说课的质量不佳，学生主动学习兴趣不强。为此，教师即可创新教学手法，借助于情景教学来创设符合高中学生兴趣的教学方式，以此在互动交流、情景实践中提高英语听力与口语表达能力。本文即对情景教学法的语言描述、多媒体技术、角色扮演等呈现方式做具体论述，以供参考。

简介：

简介：英语在农村高中一向是一门薄弱学科，听力更是老大难问题。现在英语教学内容多，信息量大，难度相对也较大。所以，清除学生听英语时的畏惧心理，帮助他们排除语音、语速和理解等障碍，探索行之有效的听力教学模式，提高学生的听力理解水平，激发学生学英语的兴趣，是中学英语教师研究的重要课题。

简介：摘要：这些年国家提出了新的英语教学政策，让学生不仅掌握相关的英语单词和句式，还要会听、会说。因此，教师在高中英语的听说课堂上，应根据学生的英语基础以及现实的教学情况，采用适合他们的方式进行引导，促使学生在教师的带领下掌握英语听说的技巧，提高自身的听说能力。本文主要对高中英语听说课教学模式探索进行浅析。

简介：摘 要

简介：摘要目前英语教学还是传统的教学模式盛行，教学效果不佳，但是新时期对学生的英语能力要求却是越来越高了。不仅要求学生具有书面表达能力，而且还要求学生具有一定的听说能力，所以要重视对学生英语全面能力的培养。以读写课程教学为主，对教学方法实施优化，有效提升教学水平。情境教学法作为一种最新颖的教学模式，能够有效地为学生提供听说教学情境，提升学生对英语学习的兴趣，所以情境教学法在高中英语课程中的广泛运用将有效地提升高中英语的教学效果，这些都具有很强的现实意义。

简介：摘要：在高中英语课堂教学中，听、说、读、写是高中生学习、掌握和熟练运用英文基本语言知识所必需的四项基本技能，也是重要的语言学习能力基础，是提高其获取信息、掌握处理各种综合能力和基本语言素质的重要手段。四种基本技巧相辅相成，相互促进。因此，在中学的英语课堂上，英语教师首先要为高中学生提供有趣、通俗易懂的英语课程学习的相关的材料和写作材料，并让学生能够熟练运用这些相关的材料，从而达到丰富基础写作词汇、结构和写作基础语言知识的目的。

简介：摘要：以书本知识为本位、以教师为本位、以教案为本位的传统教学难能顺应素质教育的深入发展，更新理念,转变观念，刻不容缓。而“乐美”课堂有效教学的实施改变了传统教学方式，为学生营造开放的学习环境，提供了多渠道获取知识并将知识加以运用于实践的机会，促使学生形成积极的学习态度和良好的学习策略。本文结合“乐美”课题研究提出以“导学、体验、评价”三策略为实施高中英语听说课有效教学觅寻出便捷高效的途径。

简介：针对我国高中英语教学由主、客观因素造成重读写、轻听说教学效率不高的现状，本文研究探讨利用英语原声电影积极创造情境，改善听说教学环境的原理和方法。

简介：摘要英文影视在高中英语听说课中的灵活运用，能够灵活地呈现纯正的英语学习情景，活跃英语听说课堂的氛围，促使学生保持最佳情绪状态，最终保证听说课中英语语言的良好的输入和输出。文章就英文影视在高中英语听说课中的选择剪辑、设计思路和实施进行了阐述。