高中英语听说能力训练策略

曾庭

摘要：英语科目在高考中总分为150分，属于三门主科之一，因此，如果学生想要在高考中取得比较优秀的分数，一定要重视对于英语科目的学习。随着时代和社会的变化，英语科目的考试内容也随之不断发生改变，其更注重学生的实际运用能力和转换能力，这就意味着，如果教师依然按照原来的教学方法，一味的给学生灌输考试知识，而不教学生灵活运用和转变，在考试中定然拿不到高分。因此，学生不能再生搬硬套英语知识点，而是应该将听说读写能力有机的串联和融合在一起，英语不仅是一门考试科目，其也是一门语言，作为语言，一定要注重英语的实际运用价值。教师在进行英语教学时，要注意以学生为主体，彻底改革传统的“教师教”、“学生学”的授课方式，充分发挥学生的主观能动性。

关键词：高中英语 听说能力 训练策略

1.训练听说能力的重要性

英语作为一门语言，其交际功能是学习这门语言的最终目的，因此，一定要注重英语的听说能力，而不是如同传统的课堂理念，只教授书本上的语法知识，听说读写能力应该同步提升。训练学生的听说能力可以帮助学生提高英语考试成绩，当前英语高考试卷中设置了听力题型，且增设了英语口语考试，考试方式和题型的变革促使学生一定要提高听说能力。此外，训练学生的听说能力可以提高学生对于英语的兴趣，让学生觉得英语不仅仅只是一门考试科目，还是一门“有用”的科目。兴趣是最好的老师，让学生对英语感兴趣，学生自然会自觉主动的去学习英语，英语成绩自然而然会得到提高。传统观念中，学生厌倦英语是因为厌烦英语单词的死记硬背，因此，一定要摒弃单纯的死记硬背，而是融入在教学实践中，让学生在实践中学会应用英语。

2.训练英语听说能力的方法策略

如果一味依靠学生课下自主的训练英语的听说能力，效果是非常有限的，因为学生在对英语产生兴趣之前，如果不是规定必须完成的学习任务，学生是没有自主学习英语的兴趣的，然而，如果将听说能力训练作为一项规定完成的学习任务，这又与以学生为主体、提高学生自主能动性的教学目标相背离，且这种强制性的学习方法也不利于提高学生的学习兴趣。因此，教师需要在课堂上进行一定的教学实践活动，以此培养学生对于英语听说能力的兴趣，这样一来，在课后，学生就会自觉主动的去做和英语听说能力有关的训练。下面本文将提出几条能够在课堂上训练学生英语听说能力的方法策略，希望各位老师依照实际需要参考借鉴。

2.1以生为本，注重实践

教师在英语课堂教学中，应该发挥引导作用，但是一定要以学生为主体，注重课堂上的实践，可以设置一些实践活动、英语情景剧等活动带动课堂气氛，提高学生学习英语的兴趣，通过自由、平等的师生关系和课堂氛围，充分发挥学生的主观能动性，不仅训练其听说能力还能培养其交际能力，一举两得。教师在进行语法教学时可以设置相应的情景，在情境中进行教学，例如，在教学有关于购物的英语语法表达时，就可以模拟真实购物的场景，顾客以及店员都由学生来充当，老师不作干涉，全程由学生自主发挥，尽可能模拟真实的购物场景。在模拟场景教学之前，需要引导学生搜集有关于购物场景的常用的英语语法句子，然后引导学生回忆此前学习过的可以放在商店中售卖的名词，例如衣服球类、学习用品类、乐器类等等，最后分组讨论，由学生自由规划和组合购物场景的行为动作和台词，鼓励学生上台表演。通过情景教学法可以有效的使学生提高对于英语学习的兴趣，还可以将之前学过的知识串联起来，达到融会贯通、学以致用的效果。

2.2创设语言活动

很多学生都曾经对于双语翻译有浓厚的兴趣，例如，外国诗歌在中国流通时使用的是中译版本，而中古名著、诗歌等流入到外国也会翻译成相应的外国语言版本。许多学生在课下都曾经试过将中国唐诗宋词用英语表达出来，兴致盎然。因此，既然学生对于双语翻译如此感兴趣，教师也可以将其搬到课堂上来。具体操作为：教师和学生提前搜集好各自喜爱的语文古诗词，将其印在卡片上，课堂上将学生分组，每组4个人，每组抽取一张诗词卡片，然后每组每人各一句，将古诗词用英语表达出来，再由几个学生和老师组成的“评委组”进行打分，获胜组合可以赢得一些小奖品。当然，如果卡片上印上外国诗歌，将其翻译成中文也是可行的。这种语言活动模式既能够帮助学生训练听说能力，又能够让其在两种语言文化的碰撞中体会不同国家文化的美。另外一种语言活动模式是，将学生分组，每一组6个人，然后每组抽一个人进行逻辑故事接龙，后一人必须在前一人的故事逻辑基础上进行下编，全程使用英语进行接龙。这种活动模式就更多的强调学生的自主发挥性，还锻炼了学生的逻辑和表达能力。

结束语：

训练学生的英语听说能力的开始一定需要在课堂上进行，以学生为主体，教师起到引导作用，通过课堂实践、创设语言环境和语言活动的方式，寓教于乐，让学生在欢快、自由的学习氛围中学到知识，发挥学生的主观能动性，培养学生对于学习英语的兴趣，从而使学生在课后也能够自觉的学习和训练英语的听说能力。英语不仅仅只是一科考试科目，它也是一门语言，学习语言的最终目的还是要回归到实际运用当中，传统的死记硬背、生搬硬套的英语学习方法并不可取。

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