简介：摘要研究领导规律，有利于正确把握和运用领导规律和策略，能够发挥领导主导作用，提高领导影响力，改善领导环境，适应和促进不断变化的工作岗位和环境，履行领导职能，增强和壮大集体的凝聚力和战斗力，发挥群众的智慧和才干，不断提高工作效率和领导水平。领导活动具有统帅性、战略性、预见性、协调性和创造性等特点，正确把握其特点，有利于发挥领导集体的主体性作用。

简介：教师领导力为学校的发展注入新的动力，随着研究的推进，教师领导力受到广泛的关注。分布式教育领导足正在逐步形成的一种新的教育领导理念，分析目前教师领导力的实施现状，利用分布式教育领导的优势，在未来实践中提升教师领导力，以促进学校的发展。

简介：市长觉得自己越来越脱离群众了，于是下决心进行一次微服私访，倾听一下群众的呼声。

简介：1936年，美国记者斯诺在陕北看到了刚刚走完长征之路的中国共产党人，所见所闻，令他非常震撼，于是在《西行漫记》中写下了这样的评价：他们“是我在中国十年以来所遇见过的最优秀的男女”。回首党的90年，英才辈出，一批又一批优秀共产党员，在历史的天空上，写下了无数光辉篇章。这其中，从焦裕禄到杨善洲的优秀领导干部群体，

简介：校长领导力由前瞻力、决策力、感召力、执行力、协调力等能力构成，全面反映校长的领导才华，内化于校长的领导素质之中。

简介：领导优先,是我们这个社会的惯性思维,在一些人看来属于天经地义,无需理由,或说"领导"就是理由。所以我们就常常看到,属于公共资源的道路,必须先让给领导,哪怕仅仅是方便领导"午膳",仍然要保持警车开道,无视红绿灯;危险关头,也是领导先脱险,比如那场大火中有个干部大喊"让领导先走"。乘客被延误,"领导先飞",虽说叫人愤怒,但也略有欣慰——由于乘客不断向机场工作人员发难,工作人员终于说出了事实和真相;在和乘客的解释中,机场工作人员无意中说出,原来这位要客是一位领导——工作人员隐瞒真相,其实是进步

简介：校长的思想观念、价值取向、领导方式直接影响学校的组织制度和运行机制。在课程改革背景下，校长立足于基层学校的管理，转变领导方式势在必行。

简介：10月18日召开的全国老年教育宣传工作会议上,8个先进单位介绍了做好老年教育宣传工作的经验与做法,3个单位做了书面交流。现将发言单位的经验摘登如下。—编者多年来,我们老年大学十分重视宣传舆论工作,采取了一些积极有效的措施,取得了一些经验和成绩。一、增强宣传意识,营造良好工作氛围

简介：当前“教师领导力”概念在英美等国十分流行。学者纷纷从建构主义、组织变革理论、批判理论、社会交换理论、社会行动理论等视角对这一概念进行了解读和描述。尽管他们的理解视角不同，但我们从中仍然可以找到一些共同的反复强调的重点，这对于我国学校改革和教师专业发展具有重要的借鉴意义。

简介：我国高职院校领导能力建设是领导能力建设的政策文本在高等教育系统内部的具体实践,但相关的理论研究还处于起步阶段,如高职院校领导能力的内涵,主体及特殊性等都未深入探讨。根据高职院校领导能力的相关研究,结合高校领导能力建设的研究,得出能力建设过程中积累的经验教训及能力建设途径的选择是亟需解决的两个方面。因此,加强高职院校领导能力建设必须关注领导能力建设过程设计,构建高职特色的领导能力体系与机制成为当务之急。

简介：3月14日，温家宝总理在回答美国有线电视新闻网记者的提问时说：“我应该像一个战士一样，在自己的岗位上坚持到最后一天，做到‘忧国不谋身’，恪尽职守。”温总理的话给很多领导干部提了醒。谋国还是谋身？这个问题值得每个国家公务人员深思。

简介：20世纪80年代以来,＂授权赋能＂和＂团队领导＂等理念深深影响着传统的领导典范。新的领导理念突破了传统科层体制的组织模式,并涌现了分散领导、参与式领导、默默领导等领导理论。伴随着世界各国＂学校重整运动＂的兴起,教师在改革中的重要性越来越受到重视,教师领导因而成为学校革新的重要议题。当今学校规模不断扩大,面临的不确定因素也越来越多,学校如要真正获得成功,无法完全仰赖校长,必须要有全体教师的参与和领导。学校领导者应顺势而为,通过提供必要的支持、营造有利于教师领导发展的学校文化、提高教师领导素养等有效措施,将教师领导的理念融入学校的整体管理之中。

简介：摘要研究主要的目的是修订领导者特质倾向问卷以及比较不同单位性质的领导者特质的差异。先后进行了预测和正式测验，采用探索性和验证性因素分析修订了领导者特质倾向问卷，并对不同单位性质的领导者进行了差异比较，说明不同组织环境对领导者的要求不同。

简介：<正>教学领导力是校长影响身边的师生实施教学改革,实现学校教学愿景,促进学生发展的能力,是校长领导力的核心。如何提升校长的教学领导力?结合学校教学改革实际浅谈如下,不妥之处,恳请批评指正。一、在准确定位和规划学校愿景中体现校长的教学领导力1.用正确的办学理念,引领教师树立科学的育人观和质量观。教学是学校的中心工作,这一工作的核心目的是促进学生发展。

简介：课程文化的构建力课程体现学校文化的核心内容，是学校文化最主要的载体，学生的培养目标都是通过课程来实现的。课程体现校长领导力的核心。具体操作时，在基础型课程里是渗透学校文化，在拓展、研究型课程里是彰显学校文化。

简介：摘要领导干部要完成党交给的重任，必须在工作中带头弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风。要切实提升领导干部的执政能力就要端正指导思想；要发挥领导干部的表率作用；要转变作风、廉政勤政；要解决发展中的实际问题。

简介：一个人的成长,更多的是来自"精神"的影响,同样,一个学校的成长,更多的是取决于"学校精神"的塑造,文化成为学校发展的一个核心变量。美国管理学家加利.哈默曾谈到企业经营有三个层次:第一层次是"人手"的经营,经营目标是"劳动力";第二层次是"人脑"的经营,经营目标是"知识";第三层次是

简介：以身作则注重自我成长、搭建有效团队、维系组织的壮大与发展、避免在领导过程中的失误是领导者必须要注意的四个关键。

简介：

简介：摘要伦理精神对于促进领导集体的团结和谐具有重要的应用价值。作者阐释了伦理精神的内涵和价值，对中国传统文化关于组织构建的伦理精神进行了反思，即重爱讲情、重和息争、节忠尚从；从继承中国传统文化的角度提出了现代领导集体伦理精神的构建应该正确处理好三种关系一是讲真诚与友善，正确处理好肯定与否定的关系，树立正确的情谊观；二是讲团结与统一，正确处理好求同与存异的关系，树立正确的和谐观；讲平等与尊重，正确处理好集中与民主的关系，树立正确的权力观。