简介：[5　　（2）在校长职级制下为了促进校长专业化的发展,建立一套与校长职级制相适应的校长培训制度,　　　　四、校长职级制下校长专业化的实施　　　　校长专业化是校长职级制的核心

简介：[5　　（2）在校长职级制下为了促进校长专业化的发展,建立一套与校长职级制相适应的校长培训制度,　　　　四、校长职级制下校长专业化的实施　　　　校长专业化是校长职级制的核心

简介：

简介：一所学校如何才能尽快适应社会信息化变革的需要，适应深化新课改的需要，以促进学校整体发展？就目前而言，最有效的方法是提升校长计算机能力，即强化校长C语言修养——程序设计能力。一、加强中小学校长C语言修养的基本原则加强中小学校长C语言修养对提升信息时代学校管理水平有十分深远的意义。笔者认为要加强中小学校长C语言修养需把握以下原则：

简介：领导就是做正确的事情，他不仅仅是要把事情做正确。校长的领导就是创造性地寻找更多的正确的事情．并付诸行动。哪些事情正确．是一种价值判断。价值判断说到底是一种基于客观基础的主观认识，因此具有不同程度的合理性．这也就是为什么校长领导水平有高有低的原因。校长的领导是全口径的领导，当然包括对教师专业发展的领导。

简介：摘要教师的专业发展，其立足点不是用理想的模式去对教师进行补救，而是促进教师在实践中不断发展。要求我们不仅要关注构成教师知识基础中体验性的知识，通过行动研究、撰写生活史等方式去促进教师专业成长，而且要对现实情景中教师专业发展的动态过程进行分析。

简介：学校之发展,必以教师之发展为基。提高教师的专业素质也是每一所学校的重要任务,校长是学校的最高负责人,对于提高教师专业水平方面,校长可以起到重要的作用。校长应当从制度、组织、行动和文化四个方面引领教师的专业成长,恰如人之骨、肉、血、魂,四个方面缺一不可。

简介：　　（三）校长评价制度　　香港对于校长专业发展的评价主要是通过专业成长档案袋的方式进行,由于缺乏针对澳门校长专业发展状况制定的培训方案和培训规划,香港教育统筹局对于校长的专业发展则从每个环节进行设计

简介：

简介：对于校长的专业要求，我们也要多一份宽容和理解，理解校长专业标准的引领作用；多一份耐心和等待，等待校长专业发展的美好春天。

简介：时代所迫，教育所需，校长专业化正成为必然趋势和校长共同的精神诉求。但就现阶段的教育而言．因受教育行政管理权力过于强势和集中，校长评价、任免制度等因素的影响，校长专业化发展的起步还较为艰难。正因为如此，关于校长专业化的研究与探索就显得更为迫切和重要。2008年4月．四川省小学教育教学改革研究共同体眉山会议上，来自省内各地研究“共同体”的校长们就此话题展开了思维交锋。他们凭借职业的体验与思考，或直率、或深刻、或激昂、或冷静地发出了自己的声音。这些感性或理性的言说，是未经装饰的本真音色，是校长们职业坚守和责任担当中的精神诉求和思想交流。从此次对话中我们发现，来自校长们内心深处的自由表达，因基础性、日常性而显得质朴厚重。它们虽不振聋发聩，但却掷地有声。校长专业化发展，是一种理想追求，而这些基础性、日常性的思考。正在填充理想的飘渺与虚无。在追新骛奇之风盛行的今天，多一分平常心态，就少一分矫揉造作，多一分务实思考，就少一分虚夸浮躁，多一分日常作为，就少一分纸上谈兵。唯其如此，我们的教育之路，就多一块坚固的奠基石。相信，“路基”夯实了，校长专业化发展就不再是“超现实”。

简介：一般来说，校长成长的脚步是由一线教师、班主任、中层干部、副校长拾级而上，这其中有艰苦的奋斗、不懈的努力和优秀的表现。而成为一校之长之后，要全面负责学校工作，会多而事杂，成天忙于管理。但有一个普遍的现象是：校长能使自己管理的学校成为“名校”、使自己成为“名校长”的不多，能让较多学生和教师终身铭记并感恩的校长更少。校长能维持前任校长的现状就很不错，能有所进步的也不外乎是体现在学生升学率提高了几个百分点。

简介：校长是学校的领导者、组织者、管理者，是一校之魂。校长专业水平的高低，很大程度上，决定了学校管理水平的高低。可以说，一个好校长就是一所好学校，只有实现校长专业化，才能提高学校的管理效能，才能促进学校的优质发展，才能带领学校在教育改革的大潮中从成功走向辉煌。

简介：反思性实践贯穿于校长职业活动的始终．是促进职业学校校长专业发展的有效途径。通过采用自我剖析、经验记录、博客反思、群体反思、档案袋等方法，对职校校长角色定位和自身素质、职业学校办学理念和办学特色、职业学校办学行为和有效管理等方面进行反思，促进职业学校的校长成为“骨干型”“研究型”“专家型”“学者型”的校长。

简介：

简介：“教育家办学”，是温家宝总理自2003年以来提出的重大教育命题，其核心就是建设教育强国必须按照教育规律办事，尊重教育领导的专业特性，为校长专业化发展指明了前进方向，对于提高办学水平，办真正的教育，培养全面发展的高素质人才具有重要意义。让教育家担任校长，让校长成为教育家，既是政府的“提倡”，也是社会的期盼、时代的呼唤。这一命题启示我们要尊重教育规律，明确校长的崇高使命和历史责任，注重内涵发展，加强能力建设，为教育家的成长、发展创造良好环境，造就成千上万杰出的教育家。

简介：

简介：一种观点认为，专业领导力是校长最有力的领导力。在学校，教师对校长专业上的信服可以化解其管理上的诸多困难，专业型校长在学校的管理中极具优势。事实上，很多一线校长原本是优秀的学科教师出身，“教而优则仕”的确能引领大家实现教育教学质量的提升。

简介：经过多年的改革和实践，吉林省扶余县在校长培训中，有了新认识。闯出一条新路子。创造了新模式。取得了显著成效。为此，在本栏除了刊发记者专访外，还配发两篇经验总结。

简介：《义务教育学校校长专业标准》的颁布是校长专业化发展的必然要求,对校长的选拔、培训和评价均具有现实价值和重要意义。借鉴美国、英国经验,校长们应树立起职业角色意识,具有从行政化走向专业化的目标追求。标准的实施需要完备的配套政策及专业组织的支持。如何妥善处理标准的指导性与操作性、一致性与多样性的关系,是标准的后续施行过程中需要认真考虑的问题。