简介：

简介：摘要： 聋哑教育专家曾说过 ,对于聋校教育来说 ,最重要的就是语言教育。听障生想要融入外界的世界和正常人一同交流 ,就要注重对语文的培养。老师在对他们进行教育时要考虑他们本身存在的问题 ,结合他们的长处 ,有针对性的对他们的语言能力和观察能力进行提升 ,从其他方面来弥补他们的听力障碍。

简介：摘要小学阶段听障生因为自身及语文学习的特殊性，语文教学过程中仍然存在着一些问题。本文分析了听障生在学习过程中的认知能力特点，阐述了小学阶段听障生在学习语文过程中存在的问题，并针对以上问题提出了提高语文教学质量的相关对策，希望能够为听障生语文教学提供借鉴思路，帮助小学阶段听障生更好地完成语文学习任务。

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简介：摘要： 语文是学生 学习其他学科的基础， 教师 要从挖掘教材内容出发，在采取适合教育方法的基础上提高教育 效果 。尤其是对于听障语文教学来讲，则需要采取艺术教育方法，在帮助学生理解文本内容的同时突出学生的主体性，帮助听障学生掌握语文知识。 本文探讨了在听障语文教学中实施艺术教育的策略，提出了多方面建议。

简介：语文作为一种语言类的学科,对培养学生的交流能力有着重要的作用。同时又从学生的语言交流中对学生的语文学习情况进行了解。听障学生是一个特殊的学生群体,学习语文有一定的困难,作为听障教育的语文教师,对听障学生的语文教学是一个重要又艰巨的任务,语文教师要根据听障学生的学习特点以及语文的学科特点,探究有效的教学策略,充分利用文字语言加强对听障学生的指导,引导学生学会有效的学习方法,逐渐提高听障学生学习语文的能力。

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简介：摘要： 课堂作为听障学生学习知识与技能的主要场所，受到听觉缺陷的影响，使得课堂知识在接受、消化等方面出现较大难度。再加上聋校语文课堂的传统教学模式下，听障学生个性被严重压制，被动的记忆知识，导致课堂趣味性、灵活性无法得到提高。基于此，本文初步分析了 聋校语文课堂教学的现状，进一步提出 “快乐式”教学对听障学生语文教学的途径，希望为达到教和学的有机融合，帮助听障学生更好的生活等目标提供一些参考。

简介：摘要：随着素质教育体系的不断深化改革，为了能够确保听障学生健康成长。教师在教学过程中可以将心理健康教育融入到听障学生的语文教学中，让学生在了解语文知识的同时也能够形成积极向上的心态。而且语文作为一门人文性学科，对于听障学生个人人文情感的培育发挥着重要的作用。尤其是近年来社会各界对于特殊群体的关注度不断提升，为了能够确保这部分孩子的健康发展，语文教师需要结合听到听障学生个人的学习状态，有效的在语文阅读及写作教学过程中融入心理健康教育。同时为听障学生创设出是一个学习情境，让听障学生既能够对语文知识产生深入的理解，丰富听障学生个人的情感体验。同时也能够增强听障学生个人的自信心，让听障学生能够勇敢的迎接各种挑战，培养听障学生正确的价值观念。

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简介：摘要：听障人群属于特殊人群，由于听力存在缺陷，听障学生语言的学习较为困难，对语文课的兴趣也较低，经常存在语文课难以听懂的现象，会导致他们语言交际功能较差。如何让特校听障学生更好地听懂语文课，在语文学习中提高社会能力，是值得深入思考的问题。本文分析了培养听障学生社会能力的原因，阐述了听障学生应当学会的社会能力， 并深入研究了如何在语文教学中培养学生的社会能力。希望能为有关特校小学语文教学工作者提供一些参考与建议。

简介：摘要；在教学改革不断推进的背景下，特殊教育院校的老师也需要对课程教学方法进行积极的革新与探索，尤其对如何做好听障学生语文课程教学展开探究。特殊教育院校与普通院校不同，两者在院校的课程教学内容上存在着一定程度的差别。鉴于此，老师在实际开展语文课程教学活动的过程当中应当选取更为生活化、更为人性化以及更为灵活的课程教学形式，提升学生进行接受以及理解的程度，从而取得更为优异的课程教学效果。

简介：摘要：将信息技术合理的应用于听障儿童的语文学科教育当中，其不仅能够改变听障儿童以往学习语文知识的方式，增强其课堂学习的体验感。同时还可以加快语文学科教学模式的变革，一改语文课堂其枯燥无趣的局面。鉴于此，教师在展开听障儿童语文方面教育工作当中，既要革新自身的教学思维，借助信息化教学手段去为听障儿童打造一个好的学习环境。又要优化教学的形式，多试着借助信息技术的资源整合优势来为听障儿童提供更多的学习资源。

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简介：摘要：如今，信息技术在教育行业得到广泛的推广和应用，我国特殊教育中的语文教育不仅可以借助信息技术在听障语文教学课堂中，将声形并茂和图文交互的教学内容充分体现，还可以借此给特殊教育学校听障语文教学课堂中的学生带来全新的学习感受，通过提高学生学习兴趣，帮助听障生突破学习中的难点，切实提高听障生的感知能力。

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简介：【摘要】中小学语文教学中，培养学生“听、说、读、写”四个方面的能力，是语文课堂教学的核心；“听”是基础，又往往是老师们最容易忽视的环节。本文对新形势下借助媒体技术，培养学生“听”的能力，谈谈自己的几点看法。

简介：【摘要】听障生是特殊学生群体，其听力存在障碍，因此无法通过常规教学方法来进行教育，这很容易导致听障生教学效果低下，这些问题在《大学语文》教学中也是一样。但听障生也有受教育权利，《大学语文》教学理应为其学习质量负责，应当思考如何提高听障生《大学语文》教学效果的策略。因此本文将展开相关研究，提出听障生《大学语文》教学中的障碍（障碍就是导致教学效果不足的问题，是本文研究的主要方向），并针对相关障碍提出可提升教学效果的策略。