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“快乐式”教学对听障学生语文教学的价值与途径分析

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摘要摘要：课堂作为听障学生学习知识与技能的主要场所，受到听觉缺陷的影响，使得课堂知识在接受、消化等方面出现较大难度。再加上聋校语文课堂的传统教学模式下，听障学生个性被严重压制，被动的记忆知识，导致课堂趣味性、灵活性无法得到提高。基于此，本文初步分析了聋校语文课堂教学的现状，进一步提出 “快乐式”教学对听障学生语文教学的途径，希望为达到教和学的有机融合，帮助听障学生更好的生活等目标提供一些参考。

DOI 2d367mkgd9/4527267

作者胡婷婷

机构地区陇南市特殊教育学校

出处《教育学文摘》 2019年12期

关键词快乐式教学听障学生语文课堂教学聋校语文

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年12月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）