简介：语感能力是在语言实践过程中逐渐形成的,而听障学生从小的语言实践少之又少,导致他们的语言能力较弱,影响他们各个方面的发展。因此,在语文教学过程中,我们应有意识地进行有效的语感训练,促进他们的语言发展。一、朗读法——品味语言的妙处从思维的角度看,语感思维是以语言经验模式为契机的阅读主体对语言主体的直接感应,没有语言经验的大量积累,也就不可能形成语感。从教学的角度看,培养语感最基本、最有效的方式就是朗读。

简介：舞蹈欣赏教学是对中高职听障生实施美育的重要途径，是艺术教育的重要组成部分。作为一门情感艺术，舞蹈以其独特的魅力影响、吸引着听障生，使他们能像健全学生一样接近艺术、感受艺术，从而美化和丰富他们的精神生活，陶冶他们的情操。情感体验是舞蹈欣赏的核心。结合教学实践分别从教学内容、教学方法、手段以及评价方式三方面对舞蹈欣赏教学中的情感体验进行阐述，以期对听障生的审美教育有所启示。

简介：摘要：时代的发展，科技的进步，促进着社会文化展的传承与变革，深刻的影响着大众的社会认知、生活态度、认知角度、品德理念、价值导向、素养格局等因素的提升与完善。特殊教育体系中对美育的实施，既是坚持“五育”并举，全面发展素质教育的本质体现，也是激发残障学生爱国主义情怀、传承优秀民族文化、培育健康品德素养，完善人格内涵的重要路径方法。高质量的创新开展学校美育，落实美育在三全育人体系的全方位的实施，可以有效的帮助广大残障学生构建高尚的人文品格、塑造优良的审美情感、建立醇厚的文化自信、树立积极向上的人生理想信念。

简介：【摘要】：听障生心理缺陷补偿教育在特殊学校教育工作中是一个重点，也是一个难点。树立听障生自身转化意识。提高教师教育情感意识。提高家长的家庭教育意识。这都是有利于听障生转化的有效措施。

简介：

简介：摘要：语言是思维的具体体现和外在表现，它既是表达的工具，又是交流的工具。听障生的听觉障碍严重影响其语言发展，数学所涉及的知识，无论从知识点的难度、深度还是广度上，对语言能力方面的要求都进一步增强，而学生在这方面的弱能力都会影响其理解、分析、综合、比较、抽象、概括等数学思维能力的形成。在教学中，教师应注意运用正确的、科学规范的数学语言，培养听障生各方面的语言能力，为数学思维能力的发展打基础。

简介：听障生学校适应困难主要表现在心理适应、学习适应和生活适应三个方面。根据听障生学校适应特点,采用积极行为支持策略,即通过改变环境、开展系统的适应性教育活动来预防适应困难的发生,并及时干预学生的不适应行为,强化正向行为,从而帮助学生克服适应困难,为其后续发展打下坚实的基础。

简介：摘要：我国教育事业不断在发展与进步，对于听障生的学习能力也要重点提高与培养，教师要转变与创新教学方法，重点培养听障生解决问题的能力，为听障生未来步入社会打下良好的基础。如何提高听障生教师的教学能力和听障生解决问题的能力是现今教学中的重点内容，本文针对此问题进行详细探究与讨论。

简介：

简介：绘画与写生是相辅相成的,在美术教学中,二者缺一不可。本文分析了听障生在写生课程中存在的困难与阻碍,并对如何提高听障生的写生观察力进行了探讨,总结出适于听障生学习写生的方法,旨在有效提升听障生的观察力。

简介：摘要：为保障每个听障生都能享有公平而有质量的教育，提升他们的核心素养，促进他们全面发展，本文立足初中数学教学课堂，通过积极探索小组合作探究学习策略在听障生学习中的应用技巧和方法，希望能吸引他们的数学学习兴趣，培养他们的学习主动性，进行自主高效的数学学习，最终实现核心素养的提升和全面发展。

简介：摘要：近年来，随着我国创业浪潮的兴起，创业理念在听障生的心里的影响也非常大，很多听障生在毕业之后都走向了创业之路，部分学生还取得了良好的发展。基于此，我国教育必须与时俱进，将听障生的创业教育放到教育工作的前列。以双创教育方针融合到残疾人教育的专业教育中去，从而提升听障生的创业能力。所以，科学地开展听障生创业教育，只有这样，才能为经济的发展带来鲜活的动力，从而推动我国经济的良好发展，促进中华民族的伟大复兴。

简介：摘要 : 在班集体当中，班主任属于引导者、 教育者和各种活动的组织者， 对于学生的健康成长具有重要的指导作用。而对于特等 生班集体而言，特教班主任的作用不仅仅是管理，更有着特殊性。在日常班级管理工作当中如何做好听障儿童的引路人，需要做到哪些工作， 在本文当中我们做了简要的分析，以供同行参考。

简介：摘要小学阶段听障生因为自身及语文学习的特殊性，语文教学过程中仍然存在着一些问题。本文分析了听障生在学习过程中的认知能力特点，阐述了小学阶段听障生在学习语文过程中存在的问题，并针对以上问题提出了提高语文教学质量的相关对策，希望能够为听障生语文教学提供借鉴思路，帮助小学阶段听障生更好地完成语文学习任务。

简介：【摘要】由于听障学生听力障碍，语言发展滞后，导致他们辨别是非的能力欠缺，容易受不良事情影响，容易被不法分子利用。因此根据听障学生身心发展特点，采取有效的教育方式对他们进行思想教育是一项刻不容缓的工作。笔者多年的实践研究认为，开展体验教学，能有效地促进听障生的思想道德建设。

简介：摘要：

简介：摘要情感因素是影响英语学习效果的重要的非智力因素。听障生英语教学还处于摸索阶段，不少听障生在英语学习过程中存在不同程度的学习障碍。本文对我校听障生的学习动机、学习态度、性格特征以及焦虑程度四种情感因素进行了分析，提出了培养听障生积极情感的对策，以期提高英语学习效果。

简介：【摘要】听障生是特殊学生群体，其听力存在障碍，因此无法通过常规教学方法来进行教育，这很容易导致听障生教学效果低下，这些问题在《大学语文》教学中也是一样。但听障生也有受教育权利，《大学语文》教学理应为其学习质量负责，应当思考如何提高听障生《大学语文》教学效果的策略。因此本文将展开相关研究，提出听障生《大学语文》教学中的障碍（障碍就是导致教学效果不足的问题，是本文研究的主要方向），并针对相关障碍提出可提升教学效果的策略。

简介：

简介：听力障碍儿童是指由于各种原因导致听力严重受损或丧失，以致听不清或听不到声音，不能通过自然声音符号进行交流和沟通的儿童。一般认为听力语言的缺失会影响聋儿的社会交往及认知功能发育。与听力正常儿童相比，听障儿童是否有不同的认知途径和特有的认知特征？影响听障儿童认知发展的因素有哪些？这些是医学、教育、心理等各学科共同关心的问题。