简介：摘要本文从在语言训练中理解语法知识，掌握语法规则；在语言积累感悟中扩大语言内存，形成语感；在听说读写的模仿训练中迁移运用，提升语言能力三个方面对如何通过立足语言实践提升语言能力进行阐述。

简介：摘要：小学语文课堂教学的课堂不仅仅是识字。新课程标准以现代语言学理论为指导，明确指出语文课程是学习语言和文字使用的综合性和实用性课程。语言是人类交流的重要工具，学好语文和使用语言是分不开的。作为一名语文教师，有必要在小学语文教学中适当创新教学方法，立足于语言实践，提高学生语言能力。

简介：

简介：<正>引入丰富的补充资料是小学语文阅读教学常见举措之一。但在教学实践中,多只是让学生看看、读读,浅尝辄止。不仅资料本身的价值未体现,更浪费教学时间。要提高补充资料的利用率与实效性,教师必须将使用目标指向语言实践,"物尽其用",更好地服务于学生阅读能力的培养与表达水平的发展。一、巧用资料,实践阅读方法教师要关注所补充的资料的语言信息提取点、概括要点等,指导学生依托这些资料,加强阅读方法

简介：口语交际能力的培养，是小学阶段培养学生综合能力的一个重要组成部分。口语交际的主要任务是使学生掌握一定的口语交际的技能，养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力等，口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。

简介：摘要神话故事类课文一直很受学生欢迎，人教版的语文教材中收录了许多神奇的神话故事。这些故事对于开启学生的想象力、丰富其语言魅力具有很强的指导意义。教师要善于引导学生品读作品，从作品中汲取灵感和养分，感受神话的精神内涵，学会与古人对话，从整体上把握生活的故事情节和人物形象，促进学生语文核心素养的提升。

简介：摘要在小学语文教学中，培养学生的语用能力是重要的教学目标。学生语用能力的形成离不开具体的语言实践过程。教师要善于通过引导品读赏析，夯实语用基础；揣摩文本写法，培养语用思维；借助随文练笔，引导语用实践这三大策略促进学生语用能力的提升。

简介：《语文课程标准》明确指出：“语文课是实践性很强的课程”“在大量的语言实践中掌握运用语言的规律”。李海林在《言语教学论》中说：“语文能力这种非传递性和内在性决定语文教学方法必须以言语的实践为最基本的方法，它必须有学生主体的操作实践，才能最后实现语文的教学目的。”可见语文课是学生的语言实践课，学生通过听说读写的语言实践活动学习祖国语言，获取语文知识，掌握语文规律，提升语文能力。

简介：良好的语言环境对语言的学习至关重要。在课堂中通过创设具体的生活情境展开英语有效教学,能彰显学科价值,让学生始终在感悟、体验、探究与实践的过程中发展能力。

简介：摘要：小学的语文教育在小学阶段一直占有相当重要的地位，是素质教育的根本，而小学的阅读教学就是小学高年级 语文教学的重点，是培养小学生综合语言阅读素质能力的关键。随着时代发展和课改的要求，传统的填鸭式教学已经逐渐落后于时代。而阅读教学中的文本“空白”，即留白，对小学生来说理解有一定的难度，本文对小学语文的阅读教学的现状进行了探究，分析了加强语言实践的方法， 可 供其他小学语文教师 开展阅读教学时 参考 。

简介：语文课程要“全面提高学生的语文素养”。依据语言实践是小学语文教学的第一要务，本文论述在小学语文课堂教学中如何通过加强语言实践，提高小学生的语文素养。

简介：《语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”语文课程的核心任务即学习语言文字运用。语文教学应循着言语实践的路径，在听说读写过程中，发展学生的理解和表达能力。在语文教学中，只有让学生经历真实的语言运用过程，引导学生品味语言内涵、积累“语用”经验，才能促进学生言语智慧的生长。

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简介：英语作为一门考查科目，学生都能识记单词和句型，真要应用于语境交流中，难度就大了很多。“中式课堂”炼成“哑巴英语”。其实英语也是一种语言，只有在交际中能用、会用，才能体现它的生命力。

简介：初中英语课是实践性很强的工具课。本文探讨了如何采取适当的教学方法和措施来调动学生英语学习的兴趣，使之更有效地进行听、说、读、写的语言交际实践活动，为学生的全面发展和英语终生学习奠定坚实的基础。

简介：摘要：对于小学生来讲，小学正是应该打好基础的时间段，尤其是在小学语文上，语文讲究词语的积累、对文感的练习。但现阶段小学语文的教学效果不是很理想，语文教学存在呆板无趣、学生学习效率不高等问题。要促进学生学习语文的兴趣，就要对小学语文高段语言实践进行探究，从中探索适合当前小学生学习的道路。

简介：摘要：现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，越来越多全新教育理念的提出，优化了学生知识学习的效果，也为我国社会培养出更多优秀的人才。在小学阶段英语课堂教学活动开展和实施的过程之中，教师还需要选取正确有效的课堂工作实施方式，使学生能够在最佳的状态下吸收更多的知识，提高自身的学习效果。所以本文也结合小学阶段英语课堂教学活动的开展实际情况，分析语言实践活动的开展对于课堂教学效率提高，以及学生未来发展进步所起到的关键性作用，希望能够结合最佳的课堂教育形式，使学生在学习的道路上勇往直前、乘风破浪。

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