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简介：高中生物所要学习的内容其实并不难,但是很多人面对生物的时候还是会觉得棘手。有的人则认为学习生物和学习文科科目一样,把知识点背下来就行了,这样做不但效果不佳,而且耗费时间和精力。接下来我分享一下我学习生物的方法。

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简介：对教师来说,每一次听课都是一次学习机会。可是,如何才能保证每一次听课都有效?在听课之后是否有教学技能的提升,是否促进了自身的专业成长?一位特级教师教你如何“有脑子”和“有自己”地听课;一位参与教育部“一师一优课,一课一名师”活动的评审教师告诉你如何从三个维度透视一堂课的内涵;一位青年教师则展示了其第一次当课堂观察员聚焦异质组合的协同学习的现场。三位教师视角虽不同,但都既讲道理,又教策略,为老师们提供了科学有效听课的案例与途径。

简介：摘 要 新课程教学改革为高中数学的长远发展指明了教学方向，高中数学教师通过数学听课来加强数学教师之间的沟通交流。文章就高中数学听课的基本要素展开讨论，规范高中数学听课过程，加强数学教师之间的交流，取长补短，相互促进，来提高高中数学课堂教学质量。

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简介：摘要对于教学活动来说，其是全面提高学生综合素质和实际应用能力的重要途径之一，所以学校教育对于学生来说有着重要的意义，而在教学活动中，全面提升教师的教学能力，是学校都应关注的问题，所以无论是在传统的教学模式中，还是在新课改的实施情况下，教师在教学活动中通过听课和评课提高自己的教学水平，通过互相交流的形式相互提高教学素质，对于教师教学来说有着重要的意义，但是在实际的听课和评课活动中，部分教师存在着随意性和盲目性，大大影响了听课和评课的效果水平。所以有效地听课、评课，需要使用正确的方法和程序。来提高教师的综合素质。

简介：听课评课是校长研究教育教学规律的主渠道和重要过程,是指校长听课评课要充分关注教师的独特之处,校长听课评课不妨从校长的特殊

简介：听课评课是校长研究教育教学规律的主渠道和重要过程,是指校长听课评课要充分关注教师的独特之处,校长听课评课不妨从校长的特殊

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简介：摘要如何在竞争日益激烈的大环境中提升自己，听课少不了的提升方法，听课有如深山获宝，顿觉豁然开朗，将讲课者的思想激情，艺术魅力，留下了永久的记忆；品悟师生教和学的方法与技巧，进入仙境。

简介：摘要听课是学生获取知识，发展能力的主要途径，能够培养学生良好的学习习惯。学生学习效率的高低，在很大程度上受学生听课效率的影响，正确有效的听课方式有助于学生学习效率的提高，使学生在课堂教学中不断获得发展与进步。本文就小学语文教学中提升课堂听课效率的策略进行探究，希望能够有效提高学生在小学语文课堂中的听课效率，提升学生的学习质量，发展学生的语文能力。

简介：摘要小学语文课堂的教学效率一直以来都是各界关注的焦点问题，也是困扰着众多语文小学教学工作者的重要问题。随着时代的改变，新课程的改革，许多新颖的教学方法和教学理念如雨后春笋般涌现而出，而作为一名小学语文教师更应与时俱进，打破传统教学思想的束缚，在原有的教学模式上不断改革创新，是小学语文课堂展现出新的活力。

简介：摘要课堂效率，是保障特定时间内培养学生创新能力和感知能力的影响因素，它具有阶段性、差异性、以及多样性等特征。基于此，本文以农村小学生为例，着重对何如提高低学段学生数学学科教学效率的方法进行归纳，以达到合理安排学科教学课堂，保障学生课堂学习质量的目的。

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简介：对因缺憾而自卑的学生,教师要让其明白,世间岂有完美之人?缺憾在每个人身上不过是隐性和显性的区别罢了。显性的缺憾让人一目了然,自然面临的压力就会更大,而那些隐性的缺憾能逃脱别人的眼光,自己内心却并不轻松。既然缺憾客观存在,为什么不能坦然面对呢?

简介：夜深了,烛光中,全班的娃们围在老师的病床前。“老师歇着吧,明儿个讲也行的。”一个男娃说。他艰难地苦笑了一下,“明儿个有明儿个的课。”他想,如果真能拖到明天当然好,那就再讲一堂课。但直觉告诉他怕是不行了。

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简介：　　(一)外在原因——教师行为与教师角色不符现象首先源于教育与社会需要脱节　　教育与社会需要脱节被认为是经常出现的现象,　　一、教师行为与教师角色不符原因分析　　教师行为与教师角色不符现象的产生有许多原因,　　二、如何消除教师行为与角色不符现象　　教师行为与角色不符现象既然有其深刻的内、外部根源