简介：摘要：新形势下，随着教育改革的不断推进与发展，教师要抓住数学课堂教学的本质特征，围绕学生的年龄阶段心理特点角度出发进行思考，更好激发小学生对数学学科的学习积极性，从而达到提质增效的目的。为了打造高效数学课堂，教师要将生活与数学问题进行紧密联系，促进数学问题生活化发展，这样可以更便于学生的学习与掌握。

简介：摘要：小学数学新课程标准指出数学是一门科学，主要研究空间形式、数量关系，在日常生活、社会生产各方面广泛应用，生活已然成为数学诞生、发展、运用主要领域，如何在生活化数学教学中讲解知识并强化学生素养，成为数学教师要解决教改问题之一。本文通过探析数学问题生活化教学方略，以期在数学课堂上倾注童真童趣，以生活为纽带缩小学生与数学的距离，提高学生数学知识学习效率。

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简介：摘要数学源于生活，寓于生活，用于生活。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。这样，学生学起来自然感到亲切、真实，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。因此，作为教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。

简介：摘要数学作为高中阶段非常重要地基础性学科之一，有着极强的实用性和逻辑性。通过长期的学习生活，我们可以了解数学模型的构件是处理实际问题的有效途径和手段，可以合理且准确的解释社会现象。高中数学内容中的数学建模，有利于帮助我们加深对理论知识的掌握，把数学建模和实际生活有机融合，提高数学学习的趣味性，无形之中锻炼了我们数学应用的相关能力。基于此，本文结合数学建模生活化的价值展开分析，进一步提出数学建模生活化应用，以供参考。

简介：摘要：由于很多小学生的思维认知还比较薄弱，对数学问题的分析也不能全面化，尤其在面对一些比较难的数学问题时，很多小学生就会表现出无所适从的情况。因此教师就需要结合生活化的模式，将数学问题简单化，帮助小学生加以理解和学习。本文分析了小学数学问题生活化的概述，提出了数学问题生活化的策略，以便增强小学数学教学的效率。

简介：摘要：小学数学与生活联系较为紧密，教师可以结合学生的认知水平将生活带入到课堂中，同时引导学生将学到的知识去解决生活中的数学问题，实现学以致用的目的。生活是小学生的第二课堂，可拉近知识与他们的距离，合理的运用生活元素可以有效的促进课堂教学提升。教师应努力挖掘学生身边的数学素材，降低学生学习数学的难度，调动其探索的热情，激发学习兴趣，从而增强数学教学效果。

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简介：摘要：小学数学作为主要科目之一，处于极其重要的地位，但是相比语文和英语两科，数学所学到的知识在日常生活中的使用却是少之又少了。学习数学这一学科是为了锻炼学生的逻辑思维能力，以便解决实际生活中的数学问题，要让数学与生活同行，融入生活，让学生在生活中处处发现数学问题。本文就小学数学教学生活化的策略展开探究。

简介：摘要随着素质教育理念的推出与在校园中的不断深入，相关的教育部门明确指出小学思想品德课程教学的核心内容就是让学生在学习过程中能够对身边的生活活动与社会活动进行积极的参与，并在参与的过程中掌握相关的思想品德知识与实践技能，感受一下道德行为的好坏在人们发展过程中发挥的重要作用，从而树立正确的人生观与价值观，形成良好的品德，养成良好的行为习惯。因此，就需要小学思品教学工作者在进行教学的过程中实行生活化的教学，对教育部门的相关指导思想进行有效的落实。

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简介：【摘要】数学课堂教学不单单是进行知识点的传授，还需本着源于生活、寓于生活、展现生活的教育理念，使学生感受到数学和生活息息相关，感悟数学的魅力与趣味。而本文则结合多年教学经验，针对生活化数学课堂的打造给出几点体会。

简介：摘要：现代我国的教育中，普遍地引入了关于生活化教学的界定，所以包括数学在内的各个科目的教学也没有例外。数学是依托于人们的生活中，与实际生活是密不可分的。小学数学生命周期的生活化教学，可以辅助人们帮忙学生掌握所需要的数学知识。《义务教育数学课程标准》中已经明确提出要求，学校应该让学生从生活中学到数学，数学和社会实践相结合的学习知识。目前情况来看，由于老师对生活化教学的运用比较少，因此老师一定要高度重视对小学生活化数学课堂教学的引入，以提升其教学质量。

简介：摘要：数学与人们的实际生活之间有着千丝万缕的联系，就小学阶段的数学知识而言，可以帮助学生对生活中的一些实际问题进行有效解决。现阶段，教师在开展教学时，就需要将知识与实际生活之间进行有效结合，让数学知识回归于生活。但是，目前的实际情况来看，由于教师对生活化教学的运用比较少，这就导致学生无法将所学习的知识灵活的运用于实际生活当中。因此，教师在新课改以及素质教育的影响下，教师需要对这一问题给予充分重视。

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简介：摘要在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化。

简介：摘要创设生活化教学情境，融入鲜活的生活实例，开展丰富的课外实践活动，是实现小学《品德与社会》教学生活化的有效策略。