简介：　　摘要：随着不断发展的社会经济，不断进步的科学技术，小学数学的教学方法也学要进行不断地改革创新。普遍看来，在教育中有一种公认的理论，那就是如果越能够将教育和生活相结合，就越能够起到更加良好的教学效果，教育的深度也会被不断加深，而且能够极大地提高教学效率和学生的学习效率。笔者就小学数学教学进行探析，力在采用不断生活化的教学方式，从而切实地提高小学数学的教学质量。

简介：摘要 ：随着新课程教育教学改革运动热火朝天地展开，生活化的教学主张被越来越多的人接受，注重生活与学科联系，合理引入生活素材，逐渐成为众多一线教师的共识。在这种情况下，小学数学教学的生活化是大势所趋，顺应了时代教育进步的需要。对此，笔者主要从设计生活化问题、展开生活化练习和布置生活化作业三方面入手，就小学数学生活化教学，展开研究与实践。

简介：摘 要：在小学阶段，数学是小学课程中最重要的学科之一。对小学生各种能力的培养有非常大的帮助，所以家长和老师都非常注重这一学科。虽然小学数学内容不多，但是相比于其他学科更不容易理解，是小学教学的重点学科，学好了数学课程就有很大可能的学好其他的课程。为了让学生更能理解数学，学习数学，将数学融入生活，下面来进行简单的探讨和分析。

简介：摘要

简介：摘要:就课堂教学的价值取向而言，教育目标的价值取向不仅限于使学生获得常识和技能，更重要的是，提高数学活动过程中应用的意识以及数学的基本思想和方法，考虑学习和理解数学更为重要。价值观在情感，态度一般能力方面得到了充分发展，我们不仅要注意学生在现实生活中必须达到的标准，还要注意将对他们的未来发展产生深远影响的素质和能力。与在课程中专注于事实和结论的知识不同，可以更深入地研究教科书中包含的知识和美学价值，并将其与学生的发展联系起来。因此，我们必须处理知识目标与发展目标之间的平衡与和谐整合，并在发展过程中进行知识教育。

简介：摘要：生活离不开数学 ,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。当前我们的数学课程改革十分重视数学与生活的联系，强调“从学生的已有经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。 作为小学数学教师，要注意经营好数学课堂，注意把生活与数学紧密联系起来，尽可能地把数学问题“生活化”。那么，如何才能做好数学问题的“生活化”呢？

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简介：摘要：生活是学习知识的源泉，我们的生活与空间、时间、数、量、形等息息相关，生活中数学无时不在，无处不在。小学是学习数学的初级阶段，因此更应注重数学学习的生活化，从而提升学生学习数学的兴趣，达到学以致用的目的。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行.这句话便道出了学习数学的真谛。

简介：　　【摘 要】数学知识源自于生活，也应用于生活。生活化教学可以激发学生学习兴趣。尽管我国在大力开展素质教育，但仍然还有一些学生存在死记硬背的学习方法以及应试教育的弊端。在小学数学的教学过程中，将数学知识融入于生活实际，可以使课堂教学通俗易懂和更加有的放矢，学生也能为了解决自己切身生活问题而兴趣倍增，于不知不觉间理解、掌握、应用数学知识。在日复一日的成功体验中，他们也会不由自主地爱上数学。

简介：摘要： 将小学数学知识课生活化，可以使学生更好地接受数学知识，使数学知识更加生动化。学习数学不仅是为了让小学生能够更好地掌握解决问题的方法和途径，更是为了锻炼学生的数学思维能力。而且小学数学知识和我们的生活的方方面面都有联系，都可以用到。基于此，本篇文章对 小学数学问题的“生活化”策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：在新课改背景下，小学数学教师要满足新课改要求，实现小学数学教学生活化，引导学生在日常生活中发现数学问题，并且利用数学知识有效解决数学问题。同时在小学数学课堂教学中，教师要生活化处理学习的数学问题，有效收集生活素材，运用生活教学情境，保持教学手段的生活化。本文详细阐述了小学数学问题生活化策略，仅供参考。

简介：摘要：所谓的数学教学生活化一般情况下就是指，教师在课堂教学开展的过程当中将教学内容和实际生活之间有效的联系在一起，将知识呈现转化为生活情境的创设，引导学生在情境中加强数学学习的一种方法。所以，教师在教学开展的过程当中就可以通过生活化教学的引入让学生入情入境。能够在知识和实际生活当中构建桥梁，保障学生的数学知识的获取更加轻松和自然。

简介：摘要：由于很多小学生的思维认知还比较薄弱，对数学问题的分析也不能全面化，尤其在面对一些比较难的数学问题时，很多小学生就会表现出无所适从的情况。因此教师就需要结合生活化的模式，将数学问题简单化，帮助小学生加以理解和学习。本文分析了小学数学问题生活化的概述，提出了数学问题生活化的策略，以便增强小学数学教学的效率。

简介：摘要：小学数学与生活联系较为紧密，教师可以结合学生的认知水平将生活带入到课堂中，同时引导学生将学到的知识去解决生活中的数学问题，实现学以致用的目的。生活是小学生的第二课堂，可拉近知识与他们的距离，合理的运用生活元素可以有效的促进课堂教学提升。教师应努力挖掘学生身边的数学素材，降低学生学习数学的难度，调动其探索的热情，激发学习兴趣，从而增强数学教学效果。

简介：【摘要】数学课堂教学不单单是进行知识点的传授，还需本着源于生活、寓于生活、展现生活的教育理念，使学生感受到数学和生活息息相关，感悟数学的魅力与趣味。而本文则结合多年教学经验，针对生活化数学课堂的打造给出几点体会。

简介：摘要：笔者在多年的教育教学中深刻的发现到，数学是与实际生活是息息相关的，大多数知识点都是生活的载体，并且要想把数学学好就必须把数学应用于实际生活中，只有这样才能促进小学数学的学以致用，提高数学的实用性。近几年以来，大多数的数学老师都在歧途把小学数学生活化教学，并且积极的应用一些相关的案例进行实际的教学，以此来促进学生的理解，引导学生学好数学，给予学生一种身临其境的感觉，从而让学生在生活中遇到问题的时候应用相关的数学思维来解决实际生活中的问题，懂得如何处理生活的意识，以此来加强数学的在生活中的实际领域。

简介：摘要：在小学数学的教学中，应该培养学生运用数学的意识 ，在生活中观察数学问題，并将培养用数学知识解决实际问题能力，适当地将数学知识生活化，捕捉生活中的素材，数学语言生活化，能让学生亲身感受数学的实效性和成就感，从而将枯燥的学习变成兴趣盎然的探索活动。因此，我们要鼓励学生主动深入生活去发现数学，把数学融入生活中去，通过生活辅助数学思维知识。

简介：摘要： 小学数学与人们的日常生活息息相关，因此，小学数学老师在开展数学知识教学时，可以借助生活化的方式开展数学教学，如此既能够拉近学生与数学知识之间的距离，同时又能够降低学生们的学习难度。本文即是从生活化导入、生活化教学和生活化作业三个方面，对小学数学生活化教学进行论述，供大家参考。