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简介：摘要一节课，要把学生觉得无趣的数学学习中遇到的问题转化为生动的，有趣的，学生亲身经历的实际问题，用这些生活中遇到的实际事例来提出问题让学生能够感受到生活中亲身经历的实际的数学的奇妙之处，从自己亲身经历的实际问题的经验和以前学过的知识为出发点，联系生活中的具体事例来学习数学，来实现数学学习应该从我们身边的，经历过的问题着手，从自己的亲身经历的一些问题中来寻找数学问题，从而体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。用自己经历生活中一些问题的经验来激发学生学习数学的兴趣，以此来培养学生在已有的学习知识的基础上来解决生活中的实际问题。

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简介：摘要根据新课改的要求，充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让学生体会到数学就在身边，从而让学生体验到数学的魅力，并能随时把所学的数学知识应用到生活中去，培养学生的数学应用能力。作为教师，应善于捕捉生活中的数学现象，在数学教学中利用生活理念构建数学课堂，达到数学教学生活化，帮助学生在数学与生活之间架起一座桥梁，让数学知识以“生活化”的设计走进课堂!

简介：〔摘要〕数学源于生活，又应用于生活；生活中处处充满着数学。《数学课程标准》在实施建议中也指出“教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会数学学习的重要性。”教师在课堂教学中，要注意把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使学生感到生活中处处有数学。

简介：数学来源于生活实际，是对现实世界数量关系与空间形式的抽象与概括。将抽象的数学用生动的生活实例来阐述，不仅会激起学生学习数学的兴趣，而且对学生理解数学、应用数学、探讨与研究数学都有很大的帮助。

简介：摘要过去十几年中，我国基础教育存在的主要弊端是过分注重书本知识的传授，忽视了学生对现实生活世界的体验、感悟与理解，导致课堂缺乏“生命的活力”和教育“生活意义上的缺失”。随着这种弊病的日益显露，在教育界，抨击“教育脱离生活”的呼声越来越盛，呼吁教育向生活的回归。本文在此背景下进一步明晰了教学生活化的主要涵义，特别是对数学教学生活化的思考与研究，同时，也提出了教学生活化的实施策略。

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简介：摘要作为教育的起步阶段，小学教育具有十分重要的作用。那么在小学生的教育中，要从小学生自身的特点出发，在教学的过程中融入更多创新的元素，使小学生的创造力和创新意识都得到进一步的开发，从而使学生的素质得到全方位的发展。要将教学生活化，使学生成为教学过程中的主动者，使教学过程从被动的接受变为主动的追求探索，使学生更具独立学习、善于创新的能力，享受学习过程，完善自身发展。

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简介：摘要数学是一门比较基础的科目，和我们生活联系比较紧密，数学教学水平的提高在一定程度上能够提高学生的学习能力以及实践能力。初中时期，学习数学的时候，理论性很强，对学生而言是一种非常大的挑战，所以，老师在教学的时候有必要进行教学策略的研究，将数学教学和我们的生活结合在一起，让学生更好地对数学进行理解，提高学生的数学技能，确保数学教学的有效性。

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简介：摘要数学教学要力求将课堂教学与生活有机地联系起来。要力求从三个方面入手教学导入与生活接轨，激发学生的求知欲望；教学之中与生活牵手，增强学生的自主探究意识；课后练习与生活相连，提高学生的解题能力。

简介：摘要在小学教学中，要贯彻“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

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