简介：在语文试题的命制中,当学生的知识积累成为其能力施展的瓶颈,就很难达成命题者的考查目的。此时,命题者须为学生搭建知识支架,以提升考查的效度。陈述性知识支架和程序性知识支架是两种常见的知识支架。

简介：效度是开发、运作和评价考试时所需考虑的一项最为基础和重要的内容,效度验证则是收集证据为分数解释提供支持的过程,是评价考试质量的重要手段。然而,在考试研究的具体实践中,效度验证远未得到应有的重视。因此,有必要正确认识效度验证的意义、内容和方法。

简介：通过对项目反应理论在语言测试领域研究成果进行回顾总结,并从单维性、模型拟合、参数分析、信息函数和项目功能差异方面系统地介绍了运用项目反应理论对语言客观试题进行构念效度验证的方法。认为项目反应理论在语言测试领域有广阔的前景和应用价值,并以期为有兴趣利用该理论进行研究的读者提供参考和借鉴。

简介：以模型、生活、比喻、设问为支架,例谈支架式教学策略在释疑解惑中的应用。

简介：理解学习观念有助于深入理解学习行为及其背后的深层动因。本文基于文献分析形成学习观念概念框架,初步设计出外语学习观念量表用于数据采集。之后采用主成分分析法,对所收集数据经过多次因子分析,抽取了外语学习信念、学习动机、元认知观念、自我效能感和归因观念5个因子。数据分析表明该量表具有较高的结构效度和内部信度,可用于外语学习观念的调查和研究。

简介：“时度效”是检验新闻舆论工作水平的标尺。网络时代,新闻舆论工作者应科学把握“时度效”的内涵新变化,立足影响和制约“时度效”的现实因素,找准工作着力点,提高能力和水平,打造精品,赢得媒体公信力、引导力。

简介：摘要随着科学技术的进步以及教育改革的发展，多媒体已成为当今各学校教师进行教学的一个重要手段。然而如何才能高效的利用多媒体设备对于小学数学进行教学，是我们作为教师应当重点关注的内容。下面，本人将深入小学数学课堂，探究如何以多媒体为媒介对于小学数学练习教学进行优化设计，并提出具体的教学方法以及教学反思。

简介：本研究基于整体效度观理论,运用因子分析法抽取已有听力测试的构念,验证据此听力构念编写仿真测试和建构测试效度的可行性。选取雅思听力真题为效标,对被试成绩进行探索性因子分析,提取出效标测验的构念,根据分析结果开发新的听力测验,并通过同一批被试的测验结果验证新测试的构念效度、效度关联度和信度等参数。结果显示,用因子分析法抽取并仿真重建测试的构念效度成分是可行的,据此编写的新测验在构念效度、效标效度、信度相关、内部一致性信度、难度和方差等测试重要属性上均和原测试高度相关。

简介：本研究旨在编制适合当代人群使用的手机依赖量表,并对其因子结构以及信效度进行检验。基于对青年群体的访谈以及DSM-IV-R和相关资料中对依赖行为的描述,编制手机依赖量表的条目。在广州、北京、上海、西安随机选取250名青年进行施测,整理数据并检验量表的信效度。结果表明量表内部一致性系数达到0.952。各维度内部一致性信度分别为：生理影响性（0.828）、行为耐受性（0.729）、行为戒断性（0.682）、日常工具影响（0.667）、功能戒断性（0.568）,结构效度分别为0.882、0.820、0.861、0.574、0.614,可解释因素变量为68.302%。量表具有较好的信效度,可以作为判断手机依赖性的工具。差异性检验中表明,青年群体中,性别和恋爱与否两个因素对其手机依赖情况产生显著性影响。

简介：基于义务教育物理课程标准与考试大纲,选择我国东部、中部、西部地区三份初中学业水平考试物理试卷的真实数据进行因子分析,探索学生在中考物理试卷中表现出来的能力结构与课程标准和考试大纲所规定的是否一致。研究采用探索性因子分析和验证性因子分析相结合的方法。探索性因子分析发现,试卷中包含＂科学知识＂和＂科学应用＂两个潜在的因子。验证性因子分析发现,该模型的拟合度指标显著优于依据课程标准和考试大纲构建的结构模型。研究结果表明,中考物理试卷反映的科学素养结构与课程标准和考试大纲规定的结构存在一定的差距。建议进一步改进中考物理试卷的命题,通过开发更为科学的中考物理试卷,体现科学的核心素养,进而完善科学核心素养的评价体系。

简介：通过文献综述、理论分析、开放式问卷调查和访谈,构建学校氛围的理论模型并编制民汉合校学校氛围问卷.对预试结果（n=540）进行项目分析、探索性因素分析筛选条目得到正式问卷,选取新疆地区14所民汉合校的2020名初中生进行正式施测,最终形成32个项目的民汉合校学校氛围问卷.问卷包括安全与纪律、师生关系、同学关系、尊重民族多样性、学业取向五个维度;各分量表及问卷的Cronbach系数、分半信度、重测信度都达到了测量学标准;验证性因素分析结果表明民汉合校学校氛围问卷结果合理、模型拟合较好.该问卷具有良好的信效度,可用于测量民汉合校学校氛围状况.

简介：摘要学生评教制度是各高校教学管理和教学质量监控的重要环节和必要手段，美国的大学生评教制度建立最早，且发展较为完善。本文对美国大学生评教的信度、效度的相关研究进行梳理，信度研究主要是从重测信度及评分者间信度入手，效度研究主要分析研究了学生评教与学生学业成就、教师自评、同行评价及外部观察者评价四项外部评价指标之间的相关关系，通过相关性分析说明学生评教的有效性。在此基础上总结分析影响大学生评教的相关因素，最终探讨我国高校在实际工作中如何借鉴相关经验，建立和完善教学质量评价体系，进而提升教学质量的评价与管理。

简介：以2018年高考英语完形填空试题(含全国卷和自主命题卷)为研究对象,依据课程标准和考试大纲,参照Bachman和Palmer的任务特征框架,以及李筱菊的考点效度理论,从篇章特点和考点效度两个方面进行共时分析。研究表明,2018年高考英语完形填空所选篇章题材贴近学生生活,语篇长度较合适,设空间距较合理;考点层次侧重语篇层次和句子层次的考查,焦点因素侧重意义的考查,考点分布主要考查实意词,考点效度较高。试题也存在一些需要改进的地方,如体裁单一,个别试卷所选文章长度过长、平均设空间距较大、语篇层次考查不够、考点分布不广。基于此,高考英语完形填空试题命制应充分考虑文章的体裁、题材和长度因素,设计试题时注意设空间距、考点层次和考点分布的合理性;高中英语教学应着力激发学生的学习兴趣,夯实学生的基础知识,提升学生的语篇理解能力。

简介：本文是对英语专业高年级口译课测试的一次探索。作者以Bachman和Palmer提出的测试理论为框架,运用问卷调查的方式,对口译测评的效度与信度进行研究。研究发现,高校口译评估的效度和信度大体尚可,但也存在改进之处,主要表现在口译测试的真实性有待提高,口译测试的评分信度需加强,口译试题的长度需保证。希望本文的研究对英语专业口译测评的公正性和科学性起到积极的推动作用。

简介：以2017年高考英语阅读理解试题（含全国卷及自主命题卷）为研究对象，结合《课程标准》和《考试大纲》，依据考试任务特征框架，从语篇输入和预期回答两方面进行内容效度研究。结果表明，2017年高考英语全国卷和自主命题卷阅读理解试题整体上均符合课标和考纲要求，体裁多样，题材广泛，整体难度适中，阅读技能覆盖面较广，内容效度较高。但也在个别单卷阅读文章的题材、长度与难度、阅读技能的考查等方面存在不足。基于上述研究结果，尝试为高考英语阅读理解试题命制和高中英语教学提供一些启示与建议。

简介：目的对斜视患儿生存质量他评量表（proxyintermittentexotropiaquestionnaire，Proxy—IXTQ）英文版进行汉化，检验其汉化版的信度和效度。方法采用Brislin双人翻译、回译方法对Proxy．IXTQ量表进行汉化，经专家组和预实验调适条目，选取2014年6—12月就诊于陆军军医大学（第三军医大学）第一附属医院的斜视患儿105例，应用Proxy-IXTQ量化汉化版调查其监护人，对测定结果进行信效度分析。结果Proxy．IXTQ量表汉化版总的内容效度为0．95，Cronbach’sα系数为0．912，包含12个条目，2个维度，探索性因子分析得到2个公因子，累计方差贡献率为62．673％，重测信度为0．901，与儿童生存质量测定量表（thepediatricqualityoflifeinventorymeasurementmodels，PedsQL）4．0的相关系数r=0．502。结论Proxy—IXTQ量表汉化版是具有较好信度和效度的评估工具，可用于临床斜视患儿生存质量的评估。

简介：以2017年9套高考英语试卷（含全国卷和各省市自主命题卷）的语言知识运用试题为研究对象，从篇章特点、考点特征或考点分布、试题设计等方面对完形填空、语法填空和单项填空进行了分析和研究。结果发现：完形填空和语法填空所选语篇题材贴近学生生活，语篇长度合适，难度合理；语言知识运用试题的考点广泛、覆盖较合理，既立足基础，又突出重点；但试题也存在一些有待完善的地方，如完形填空体裁单一、语法填空中语篇层次的考查略少、个别试卷的单项填空考点分布偏于集中。据此，高中英语教师应引导学生输入不同题材和体裁的文章，通过大量的阅读来培养学生的语感，同时在夯实英语基本功的基础上提高学生的语篇理解能力。在高考英语语言知识运用试题的命制方面，完形填空应做到文本体裁的多样化；语法填空应适当增加语篇层次的考查；单项填空则应逐步减少考查比例，适当以语篇型语法填空题代之。

简介：影响大学生创业认知的因素是复杂的,通过文献分析、访谈、开放式问卷调查,建构以创业自我效能感、他人评价和外在评价感知为内容维度的测验问卷。在544名被试的初测测验中,通过项目分析、探索性因子分析技术,考查了测验的结构和项目内容,形成正式测验,随后对1105名被试实施正式测验,进行信效度分析,并进一步修正,使之达到心理测验要求,最终形成了有18个项目的高阶多维结构的问卷。

简介：以湖南省2015—2017年42道中考英语书面表达试题为研究对象,运用数据统计与文本分析法,从内容维度对试题进行历时分析。研究发现:中考英语书面表达试题的体裁主要以应用文为主;题材贴近生活,紧跟时代且注重学生情感态度价值观的引导;信息提供形式丰富多样,直观性强,符合学生的英语思维习惯,易于考查学生语言组织能力和启发学生思考。但中考英语写作试题也存在体裁单一,题材的跨文化内容缺失、信息提示形式太多样等问题。基于研究的结果,尝试对湖南省中考英语书面表达试题的命制与写作教学两个方面提出一些思考与建议。

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