简介：热热闹闹的高中语文新课程经过几年改革，在现实功利面前似乎走向了死胡同，至少在“操作层面”阻力重重，讨伐语文“课改”的呼声一浪高过一浪。于是，我们不由得不质疑：“新课改”错了吗？但是，有良知的中国人都该清醒地知道：中国的课程改革，是中国教育的需要，是中华民族的需要，是中国家庭的需要，

简介：近年来，小学教学要不要考试，考什么，怎样考，成为教学改革的讨论焦点内容之一。李岚清副总理指出：“推进素质教育不是不要考试，而是要改革考试的内容和方法。”《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改革课程设计．完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”我们依据这一指导思想，在考试的内容、形式、方法等方面作了些探索。本文仅以书面考试的部分试题为例，就命题内容改革就教于同仁。

简介：摘要小学语文教材是按照专题进行编排的，单元整体命题只是体现单元整体的一种命题方式，旨在促进语文教学改革，引导学生整体学习单元内容，学习教材，建立起有一定宽度、高度的大局观。

简介：摘要：初中语文期末检测试题旨在对本学期的教育教学情况进行检测，其结果可以为教师制定新学期的教学计划，确定教学方法等提供依据，也便于学生查漏补缺。本文结合初中语文期末检测题，对于新课改背景下初中语文期末检测命题改革进行分析与探讨。

简介：“探究学习”是“新课标”的基本理念之一。从教材编写、教学实践到考试评价，这一理念都得到了充分的体现，近年来，渗透“新课标”基本理念的中考语文探究题也应运而生。解答这种探究题，能培养学生的探究精神，发展学生的创新能力，提高学生的语文素养。因而被各地中考普遍运用。本文拟就中考语文探究题的表现形式及应试策略作简要的归纳和解释，希望能对广大考生有所启发和帮助。

简介：从全国的考试情况来看，目前，将口语交际真正纳入考试还没有做到。有些省市用听说能力的考查代替口语交际，即要求考生用对话的形式写出人物当时可能或者应该说的话，或要求考生写出别人讲话的言外之意，或要求考生用语言表述化学的方式程、物理公式、数学题等等，这类试题依旧考查的是学生的阅读和写作能力，并不是真正意义上的听说，更不符合口语交际的考查要求。真正意义上的口语交际的考查，要求所处的语境是动态的，即创设交际情境，让学生在生活化、实用化的氛围中进行口语交流。

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简介：<正>初2004级毕业班所学语文教材,是依据2000年修订的新大纲而编写的,中考必将体现新大纲的精神。同时,随着《语文课程标准》的实施,新的评价理念在中考试题中会有所体现。为了增强复习的针对性,提高复习效率,必须了解中考语文知识积累与运用的命题特点及趋向。

简介：要预测2005年高考语文卷命题的走向，必须从2004年高考(全国卷)的特点、亮点分析说起。笔者对照2004年高考语文卷与2003年高考语文卷，并参阅前几年的试题分布情况资料，理出了2004年全国高考语文卷命题的7个亮点。

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简介：近年来，知识识记型的试题仅占10—15％。纯知识识记能力的考查受到了限制，但没有废除，以后大概也不会废除。即使语文只考阅读和作文两项时，还会涉及知识识记的考查。我们反对死记硬背，但基础知识是需要记住的。因为这些基础知识是我们以后获得新知识所必备的，是

简介：“考考考，老师的宝；分分分，学生的根。”对于考试，我们的孩子一直是“想说爱你却不容易”；对于命题，我们老师也是挖空心思，黔驴技穷。这也难怪，一直以来，我们的学生却还在重复着那种统一、机械、单调、重复的命题作业。“一刀切”的命题方式使教师忽略了学生的语言基础、智力水平和认识能力，让学生盲目、机械地默写词组或课文。

简介：摘要： 推动素质教育的主要形式为改革高考制度，其核心是改革考试内容，对于中学素质教育来说，高考主要运用改革考试内容 的手段 ，实现导向作用。通过研究高考语文命题走势，准确掌握考试 大纲 ，推动高考语文复习教学 的 改革， 提高语文复习 教学效率。本文主要围绕充分了解语文科目高考命题走势，对语文科目高考复习教学进行改革展开研究。

简介：这几年高考自行命题之所以存在诸多不尽如人意之处，当中还有些反复，一个很重要的原因，是考纲制订者、命题者对应该怎样命题思考、研究太少，以致所谓的改革，大多都不痛不痒、隔靴搔痒，连最起码的“真”“伪”语文试题都没有得到认真辨析。其中最缺乏的是科学的命题理念和理论，没有衡量的标准和尺度，对为什么命题、该命什么题、怎么命、各题应占多大权重等，缺乏专业、深入的研究。题型、题干、赋分等，大多只是沿袭老一套做法，依葫芦画瓢。即使试题命制出来，也说不出所以然。对语文命题没有深入的研究，怎么可能引领正确的改革方向？

简介：摘要： 在新的教育阶段下，小学教师在开展语文教学的过程当中，在阅读教学中也应该在教育形式上寻求转变。 应该真正的将 新课标作为导向，加深学生对文章的理解，让学生体会作者在文章中表达的真实思想和情感等等，让 学生的阅读体会得到进一步的加深。 所以， 教师在教学开展的过程当中就可以将阅读命题教学引入进来。通过这样的方式让学生更好的掌握文章的主旨思想，达到理想当中的教学引导效果。 关键词： 小学语文；阅读命题；策略

简介：我们的生活时时处处都离不开语文，无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术的．只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。漫游语文世界让我们有收获，漫游语文世界让我们有感触，漫游语文世界，可以全面提升我们的语文素养。请以“漫游语文世界”为题写一篇作文，题目自拟，文题不限。

简介：摘要： 当前，随着国家日益重视传统文化的继承和发展，使得高考语文命题也发生了相应变化，题目的设置中文化分值占分增多。同时阅读理解以及作文命题也都发生了相应变化，为此，为使得高中生在高考中提高语文成绩，就需老师对命题进行分析，从而提高学生在高考中的应试能力。

简介：【缘起】为了巩固温州市“教学四项规范”验收的成果，深化学科命题研究，我校在2009年度第一学期第八周举行了教师命题技能比赛，27位语文教师参与了语文学科命题。在评比的过程中，笔者发现教师们在语文学科命题的认识上，仍有很大的不足，需要进一步“规范”，尤其是作为重头戏之一的阅读部分问题较大，事后笔者对这些典型题例作了整理与思考。

简介：摘要小学语文单元整体命题只是体现单元整体的一种命题方式，旨在促进语文教学改革，引导学生整体学习单元内容，学习教材，建立起有一定宽度、高度的大局观。转贴