简介：在教育和心理测量界，效度被认为是最为核心的概念。作为效度问题的根本，构想效度研究仍然是心理测量界的一大难题，仍然存在诸多争议和挑战。本文在一系列前期研究和分析的基础上，从构想效度的概念本质、构想效度的研究视角、构想效度的研究方法三大方面探讨了效度研究领域中存在的争议。我们认为，迄今为止构想效度研究在本质定位、探究视角和方法论方面仍然争议不断，需要理顺和统一，并接受和借鉴物理学等成熟学科的一些研究思路和方法，这才是实现科学研究构想效度的重要途径。

简介：完形填空试题由于在命题、实施、评卷、结果分析等方面具有客观、便利等优点,因而被广泛应用于外语教学和测试中。但是目前充斥市场的绝大多数完形填空试题效度不高,主要原因就是试题的考点层次不高,效度偏低。根据李筱菊提出的完形填空考点层次理论设计一道完形填空试题,并选择某高校的学生进行试测,重点分析了答题正确率和失分原因,从实证的角度得出通过提高考点层次来提升完形填空试题考点效度的方法。应着重培养学生在高层次考点上的能力,从而提高英语学习者的综合英语水平。

简介：在国际传播格局剧烈变动，高新科技更新速度日益加速的背景之下，传统的形象国际传播方法已经无法适应形势发展新要求。这要求我们必须把握好讲中国故事的“时、度、效”，努力提升讲故事的水平。

简介：效度是衡量考试科学性的重要指标，反映考试在多大程度上实现了测量目的；效度验证也成为测验开发的重要环节，用以支持分数解释及测验使用。本文简要介绍了效度概念的内涵及效度验证的发展历程，并尝试将效度整体观引入自学考试领域，对自学考试的效度验证及其证据来源进行初步探索。本文提出，自学考试应从命题管理的各个环节系统地收集证据进行效度验证，效度证据的来源包括测验内容、反应过程、测验内部结构、测验评分、跟外部变量的关系、测验后果等多个方面。

简介：效度整体观把效度看作以构念效度为核心的整体概念，主张效度验证需要收集各个方面的证据。自SamuelMessick1989年提出效度整体观以来，语言测试界至今仍深受影响，以其为理论指导对各种测试展开效度研究。然而，国内基于效度整体观验证高校大学英语分级测试效度的研究还未有先例。因此，本文以上海理工大学2012年大学英语分级测试试卷（USSTCEPT2012）为例，基于效度整体观从构念效度、内容效度、校标关联效度和后效效度四个角度结合定性分析和定量分析对该测试进行效度检验。研究证明USSTCEPT2012具有较高的效度，能够真实地反映受试的英语水平。

简介：信度和效度是衡量一个测量工具质量的关键指标,教育认知诊断测验中的信度和效度研究近年来受到研究者的关注。诊断测验的信度系数基本上源自基于α系数的属性信度系数、经验属性信度系数、四分相关系数、模拟重测一致性和分类一致性指标;效度系数主要包括模拟判准率、分类准确性和理论构想效度等。教育认知诊断测验的信度和效度研究较新,仍存在着一定的不足且缺乏全面的比较研究,更缺少系统的评价体系。

简介：编制区分参照对象的个体主义—集体主义问卷,检验其信度和效度.在文献和实证研究基础上,构建个体主义—集体主义的理论维度,编写问卷条目.先对385名被试实施初测,进行项目分析和探索性因素分析.再对766名被试实施再测,进行结构验证和信度检验.结果发现,区分参照对象的个体主义—集体主义问卷是包含价值选择和行为理念的两维结构,由19个条目组成.该问卷构想效度和信度良好.因此,区分参照对象的个体主义—集体主义问卷可以作为测量个体主义—集体主义的有效工具.

简介：通过分析国内上市公司2012年发布的社会责任报告与公司社会绩效的相关性来揭示社会责任报告反映信息的有效性,从而考察上市公司社会责任报告的质量水平。实证结果表明：上市公司社会责任报告与社会绩效之间存在显著关系,但社会绩效变量对社会责任报告水平解释能力较弱,表明上市公司社会责任报告存在一定的虚构内容。政府部门应加强监管,使企业社会责任行为落到实处。为认识我国上市公司履行社会责任提供了新的视角和经验证据,对于促进上市公司提高社会责任信息披露水平、积极履行社会责任具有现实意义。

简介：摘要目的探讨婴幼儿性早熟家长需求调查表的信效度。为其在中国性早熟患儿家长中的合理有效应用提供理论依据。方法使用自行设计的性早熟患儿家长需求调查表，对内分泌门诊便利选取的100例性早熟患儿家长进行调查，对调查结果进行内部一致性等统计分析，验证量表的信度和效度。结果总量表的Cronbach’sα系数为0.801。CVI作为内容效度的量化指标，本研究请5位专家进行内容效度的检测，量表的平均CVI为0.87。结论说明该量表各条目能较好地反映性早熟患儿家长的需求。

简介：目的：对认知障碍初步评价表（COG-12）在阿尔茨海默病（AD）患者中的信度与效度进行评价。方法选择2013年1～12月就诊于南京医科大学附属脑科医院老年精神科的AD患者148例为AD组，另选择社区志愿者365例为对照组，2组均接受临床痴呆量表、AD8、简易智能状态检查量表、画钟测验评估和COG-12测评。其中100例AD患者知情者在首次评定1个月内重测COG-12。结果COG-12的克朗巴赫α系数＝0．883，重测信度＝0．883（P＜0．01）。COG-12各条目评分与总分的相关系数为0.41～0．79（P＜0.05，P＜0．01）；COG-12总分与简易智能状态检量表、画钟测验呈负相关（r＝-0．67，r＝-0．27，P＜0．01），与临床痴呆量表、AD8总分呈正相关（r＝0．80，r＝0．81，P＜0．01）。COG-12鉴别认知正常与轻度AD患者的ROC曲线下面积＝0．902，≥6分为认知损害的界限分值敏感性为90．0％，特异性为82．5％；鉴别轻度与中度AD患者的ROC曲线下面积＝0．898，敏感性为90．5％，特异性为76．7％。结论COG-12具有良好的信度和效度，是快速识别痴呆及评估严重程度敏感而准确的筛查评估工具。

简介：通过文献综述、理论分析、开放式问卷调查，建构快乐的理论模型并编制大学生快乐水平问卷。对预试结果（n=366）进行项目分析、探索性因素分析筛选条目得到正式问卷，选取8所高校的1200名大学生进行正式施测，最终形成19个项目的大学生快乐水平问卷。问卷包括认知性快乐、情绪性快乐和行为性快乐三个因子；各分量表及问卷的Cronbach“系数、Guttman分半信度、重测信度都达到了显著性水平；验证性因素分析结果表明大学生快乐水平问卷结果合理，模型拟合较好。该问卷具有良好的信效度，可用于测量大学生快乐水平。

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简介：目的编制信度、效度高，实用性强和有推广价值，适用于三级甲等医院使用的住院患者护理工作满意度量表，并对其信度和效度进行评价。方法通过文献回顾、质性研究并结合专家意见构建条目池，形成初始量表。采用极端组检验法（cR法）、相关系数法、专家咨询法等，对初始量表进行条目筛选和效能评定。采用新编制的住院患者护理工作满意度量表对399例住院患者进行调查．评价量表的信度和效度。结果最终形成的住院患者护理工作满意度量表由28个封闭式条目和1个开放式条目构成．分为健康教育及指导、个人特质与服务态度、服务质量、人院接待、出院指导5个因子。量表的分半信度值为0．882．cmnbach’sa信度系数为0．939，各因子的d系数均在0．8以上，量表具有较好的内部一致性。特征值大于1的公共因子共5个，可解释的总变异为65．743％．量表结构效度良好。结论新编制的住院患者护理工作满意度量表具有良好的信度与效度，能很好地反映住院患者对护理工作的满意程度。

简介：本文从认知角度分别对2005年和2008年英语专业四级考试阅读理解部分的效度进行了探究。研究采用图式理论以及Embretson和Wetzel的信息处理模型,从文本特征表现(词汇编码和连贯)和答题决策(词汇编码和连贯、文本对照)两方面进行分析,并将结果与英语专业教学大纲和考试大纲的要求进行比较。研究发现,2005年和2008年英语专业四级阅读理解部分的效度较高,所测试内容基本符合大纲要求。最后,本研究对阅读教学、研究和测试提出了建议。

简介：依据Bachman和Palmer的考试任务特征框架,结合《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（以下简称《考试大纲》）、《普通高中英语课程标准》（实验）（以下简称《课程标准》）及《2012-2014年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》（以下简称《考试说明》）,重点从语篇输入和预期回答两个角度对江苏省2012年至2014年高考英语阅读理解试题进行了内容效度的定量与定性分析研究。研究表明：这三年的阅读理解试题基本符合《考试大纲》和《考试说明》的要求,具有较高的内容效度,表现为体裁多样,题材广泛,整体难度适中,考查阅读技能覆盖面广;同时仍有需要改进之处：如各年阅读理解D篇篇章字数明显偏长,对考生阅读速度要求偏高,2014年阅读篇章整体偏难,说明文常年以科普为题材易使教师和学生产生思维定势,篇章的题材在分布上不够平衡,历史、地理类题材篇章在近三年试卷中均未涉及,阅读技能的考查在题量的分布上极不平衡,近三年主旨大意题中忽视考查学生理解篇章的宏观结构和文脉逻辑关系的能力。最后,提出关于阅读理解试题命制及高中英语教学的一些建议。

简介：与学生评教相比,高职院校在教师评学方面较为薄弱,教师评学量表也未进行统计检验。以黎明职业大学为例,对教师评学量表的信度和效度进行分析。结果发现黎明职业大学教师评学量表的编制总体成功,既具有较好的信度,也具有较好的内容效度和预测效度。但量表的结构效度稍有不足,部分项目需作一定调整。分析也表明,对学生学习表现的评价可划分为反映主动性的＂学习方法和效果＂和反映被动性的＂学习纪律和态度＂两大方面。

简介：本文旨在研究大学英语四级考试集库式完形填空的内容效度,即探索它是否能测量被试在篇章层次上理解和运用单词的能力。被试为上海某高校438名非英语专业学生,研究工具为四个测验。其中两篇测验（整A和整B）取自大学英语四级考试历年真题。另外两篇测验（散A和散B）,分别改编自整A和整B。随机抽取的高低两个水平的被试,分别完成了一个整篇原文测验和一个散句改编测验。结果显示,在整篇原文和散句改编测验中,高水平被试的成绩并没有体现显著差异;低水平被试整篇和散句测验成绩有显著差异。研究表明,可通过提高考点层次、适当增加选项的干扰性来提高大学英语四级集库式完形填空的内容效度。

简介：目的探究McGill生活质量量表评价中国大陆癌症患者生活质量的信度与效度。方法运用翻译后的McGill生活质量问卷（MQOL-C）调查同济医院肿瘤中心癌症患者的生活质量,通过检测内部一致性信度、内容效度及结构效度评价翻译后量表的信效度。结果63例癌症患者参与研究。MQOL-C量表各个维度的克隆巴赫系数在0.602-0.828之间,内部一致性较好。除了项目1外,主成分分析提取了4个公因子,较好地解释了量表的4个维度共15个项目的内容,具有良好的结构效度。结论MQOL-C版本适用于中国内地癌症患者的生活质量调查。

简介：亲爱的孩子，很多人知道我生你生得很不容易。有人会很热情地加注：“长大之后，一定要告诉她，要孝顺妈妈才行。”我总会说：“不要给她这样的重责大任。是我要生她的，她也很辛苦啊。”我不是一个传统的道学者，再怎么像真理的事情，我都会先放进脑袋里想一想它的逻辑和可信度，包括孝顺这两个字。百善孝为先。一个连父母都无法好好对待的人，通常也没办法对别人太好，在人生中通常是个失败者。这是我同意的。但我并不同意“天下无不是的父母”，人啊，如果不愿长进，并不会因为变成父母而崇高。