谈谈幼儿品德教育的策略

范妍琳

摘要：幼儿的道德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主。注重迁移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。他是一个连贯、漫长的过程，因此我们要从自身做起，利用多种渠道进行教育，将品德培养渗透到的幼儿的各个方面，从具体事件入手，由小到大的将各种品德内化成幼儿自身的行为。

关键词：幼儿 品德教育 策略

很多家长反映，现在的孩子实在是难管，自己根本就管不了自己的孩子，孩子不知道感恩，不知道心疼父母，不会和人共同分享玩具、食物，不讲道理，任性、霸道家长束手无策。不知该如何教育孩子，听了这些，我觉得关键在于家长在教育孩子时，关注更多的是孩子的身体、营养、学习，缺乏对幼儿道德品质的教育。孩子要会学习固然重要，但相比起来，我觉得让孩子学会做人做事更重要一点，而要让孩子学会这些，培养孩子良好的道德品质是最重要的一环。培养优秀的道德品质，对一个人的一生具有重大的影响意义，而培养一个人优秀道德品质的关键期，则集中于他的幼儿时期。幼儿时期是道德品质开始形成的重要时期，良好的品德教育对幼儿的健康成长有着十分重要的影响。

一、加强自身的道德修养。

幼儿时期的孩子爱模仿、好模仿，幼儿教师是幼儿模仿的主要对象，因此，要培养孩子良好的道德品质，最关键的是，老师要有良好道德修养，用自己的品德行为感染和影响幼儿，为幼儿提供榜样，发挥言传身教的陶冶作用。因此，我平时特别注意自己的一言一行和精神面貌，每天都以饱满的热情和整洁大方的外表出现在孩子面前，对幼儿的态度和蔼、热情、耐心，我一般不大声斥责或指名批评幼儿，对个别调皮的幼儿常用转移注意力或个别谈话等形式进行教育说服，从不对幼儿体罚或变相体罚，我特别注意和幼儿谈话时要蹲下来，消除幼儿“老师高高在上”的感觉，我从不让家长为自己办私事，更不让幼儿带这方面儿的口信，除此之外，我还通过各种形式提醒家长，为了下一代的健康成长，请注意自己的言行。

二、寓品德教育于五大领域活动中。

孩子是祖国的未来和希望，我始终把品德教育放在首位，对孩子进行爱祖国爱家乡教育，也是形成幼儿良好道德品质的重要因素。然而，幼儿年龄小，具体的形象思维占主要地位，因此，在对幼儿进行爱祖国，爱家乡教育时，要从具体的而易于理解的人和事入手，利用家长资源，通过游览，讲故事，看图片，查资料等方法，运用游戏形式，了解家乡的主要风景，著名建筑历史人物和闻名特产，激发幼儿的爱祖国，爱家乡的情感。当幼儿以极大的兴趣，从事绘画和手工活动时，他们会以更大的忍耐性和呵护精神来完成作业，尤其一些平时纪律松弛，注意力不集中的幼儿，参加形式多样的美术活动，对美术产生了兴趣，就会兴致勃勃，专心致致地把自己看到的，想到的表现出来，从而克服了不良习惯，受到良好的品德情操上的熏陶，变为一个爱学习、专心做事，遵守纪律的好孩子。平时我还把红色教育渗透于日常教育活动中，构建适合幼儿年龄的行动品德教育，不断探索红色教育育人品德，开展德育教育整合课活动，首先在幼儿的各个年龄学段，在五大领域课程中，每个月加入了红色教育主题课程，每年三月份开展社会实践“小小雷锋在行动“雷锋月学雷锋活动，孩子们用自己的实际行动诠释着永恒的雷锋精神， 每周一的升旗活动，成为幼儿心中神圣和美好的期盼。孩子们在庄严的国歌声中，接受了爱国主义教育。

三、寓品德教育与日常生活中，

《纲要》中指出：“幼儿园的德育应贯穿于幼儿生活的各项活动之中，从每日的常规入手，是德育与生活实践相结合，随时随地的进行教育”。并且良好的品德行为必须依靠成人持之以恒的教育培养，才能使幼儿在日积月累中形成并付诸实践，从而转化为自身的道德意识和道德情感， 在整个幼儿时期，孩子随着年龄和经验的增长，道德认识水平不断提高，我根据幼儿对道德行为具体的认识能力，有意识，有目的地培养幼儿的道德情感 。

1.在一日生活中，因势利导。

老师要善于观察幼儿的行为，抓住时机，因势利导，通过暗示，提示，引导等主动去刺激幼儿作出良好的行为。如，小班朋友刚入园时，玩完玩具后，有的不知收拾，有的扔的到处都是，我就通过故事告诉孩子，玩具也有家，不送它回家，它会像小朋友一样伤心，这样一说，激发孩子们的同情心。再玩玩具后，都会主动把玩具收拾整齐放回原处。再如：小朋友们穿衣服时，有的主动帮助自理查的孩子穿衣服，我就鼓励表扬，其他幼儿也受其感染，也主动帮助别人。有的幼儿不爱惜粮食，随便扔掉吃剩的饭菜，针对这种情况。我让幼儿主意观察周围人的劳动，观察保育老师如何做饭，提水、打扫卫生……观察老师布置教室，制造玩教具，观察父母如何做家务，如何照顾他们。我还带幼儿去田地亲身体验播种，拔草、浇水等劳动环节，让他们真正体会到劳动的辛苦，再结合古诗“悯农”，锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，让幼儿讲一讲，演一演农民劳动时汗流浃背的情景，在此基础上，给幼儿观看食品从农民耕地、播种、施肥、浇水、收割、脱粒、磨成面粉、制成食物的过程，别人付出了多少辛勤劳动和汗水。要求幼儿要珍惜别人的劳动或劳动成果，要爱惜粮食，要改掉剩饭乱扔食物的坏习惯，通过这些活动，逐渐养成幼儿爱劳动、爱节俭、知道为他人着想珍惜别人劳动成果的良好品德。

2.创设情景，通过游戏，有目的的进行道德行为练习。

游戏是幼儿最喜欢的活动，通过游戏调动幼儿内在的积极性，如在社会活动《做客》中，创设情景，让幼儿学会如何做客人和主人，学会用礼貌用语，培养幼儿交往的能力，使幼儿获得愉快的情绪体验，使幼儿在情景中得到练习。当有的幼儿不会系鞋带扣的时候，我就会让做的会做的幼儿帮助他，这样既增强了幼儿的自理能力，也培养发展了幼儿文明礼貌，团结友爱的好品德，再如，在建构游戏中，鼓励幼儿分工合作，学会协商技巧，。平时我也注意给幼儿进行热爱劳动的教育，我经常带幼儿给园里的花除草浇水施肥打扫环境卫生，让幼儿帮老师分发小物品，摆放和收拾玩具等，要求幼儿在家要自己做力所能及的事情，如洗手绢儿，打扫卫生，帮妈妈择菜等，通过这些具体的活动，培养了孩子的劳动概念或热爱劳动的品德。

总之，幼儿良好品德的形成是一个缓慢的渐进过程。要求老师要有极大的耐心和恒心去引导和培养，在具体做法上，我认为：第一，靠范例，这是幼儿年龄小，经验少、理解抽象的道理有一定困难的特点所决定的。成人应以自己对人对事的鲜明态度和模范行为影响孩子，让他们知道什么是对的，什么是不对的，哪些该肯定？哪些给否定？第二，要结合范例适当讲一些道理，使幼儿逐渐了解一些行为准则。道理要浅显易懂，避免光讲大道理，以便使幼儿从指接模仿上升到在道德支配下的自觉行动。

参考文献：【1】段辉君。浅谈幼儿德育教育的几点方法 【J】科学咨询，2017，（01）:7-8

[2] 《幼儿园教育纲要》

[3]《3—6岁儿童与学习发展指南》

作者简介：范妍琳（1971年） 女 汉族 大专 学前教育专业