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灵巧互动多元开展，数学课堂灵动发生

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摘要摘要：眼神的互动使数学课堂无声灵动，但应确保眼神互动的合理性；语言的互动使数学课堂有声灵动，但应确保语言互动的针对性；动作的互动使数学课堂花样灵动，但应确保动作互动的和谐性。三者有机结合，多元化灵巧互动，数学课堂悄然灵动发生。

DOI odwx6me34k/4773808

作者林慧洁

机构地区永嘉县东方外国语学校

出处《中小学教育》 2020年10期

关键词多元灵动数学课堂师生互动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）