简介：

简介：对于最密切联系原则的地位，将其作为国际私法的基本原则或法律选择的基本原则或法律适用的补充原则都是值得商榷的。最密切联系原则作为一个系统，是有层次的，既是法律选择的指导原则又是法律选择的方法。最密切联系原则的客体应表述为既包括“法域”也包括“法律”，二者不可割裂，它是在立法和司法层面的综合表征，诠释了在不同阶段立法选择权与司法选择权的相互结合、相互补充。最密切联系原则指向国际条约或国际惯例容易为当事人所接受，也为法院提供了便利，且可以满足国际商业活动追求便利和效率的需要，因此有一定的可行性。

简介：摘要:针对该校思辨能力的现状，运用思辨式阅读策略并探索其它有助于学生思辨能力发展的教学策略相结合的方式对学生进行一学期的训练，主要运用定性研究的方法和形成性评价的方式观察学生思辨能力的变化和发展，总结并归纳出一些切实有效的能够帮助学生思辨能力获得提高和发展的阅读策略。

简介：思辨能力是思辨性阅读的主要来源,而思辨性阅读则是对高中学生语文阅读的最高要求。思辨性阅读其实是一种有效的阅读方法,它要求学生在阅读过程中能够将自己所需的信息准确提炼出来,明确自己的阅读目的,掌握透过作者语言看到文章背后的潜在意思和隐藏情感。近年来,思辨性阅读作为一种全新的教学方法受到了语文教师的重点关注,也有效提升了高中生的阅读效率和阅读水平。

简介：

简介：20世纪70年代,西方出现了翻译研究的"文化转向",形成了面向译入语文化的文化学派翻译理论。以色列学者安德烈.勒菲弗尔(AndréLefevere)是翻译文化学派的典型代表。他在《翻译、重写以及

简介：摘要：随着教育体制的不断改革，教学策略也在不断更新和丰富，小学语文思辨性阅读措施开始被人们重视和关注，并在教学中开始应用，取得了良好的教学效果。实际教学中，对思辨性教学的科学合理应用，能够对学生实施思辨性思维实施有效培养，有效增强学生的思辨能力。老师可以应用思维导读等不同方式组织和引导学生学习，进行教学环节科学合理设计，应用问题调动学生学习兴趣，有效提升教学质量和学生学习效果。

简介：谢彬筹同志在这本文集中所收诸文,是从他多年来所写的大量文章中精选而得。写作时间虽有较大跨度,但我认为他所阐述的观点和他对人和戏的评论,仍然有很热的现实意义。好酒越陈越醇厚,好戏久演而不衰。这是一本分量颇重的戏剧评论文集。

简介：“旅游”的定义是富有争议的话题。国内学者曾做过统计，国内有影响的旅游定义“数十上百”个。各研究者依托不同的学科背詈，基于不同的视角及研究目的而对旅游进行阐释，于是就出现了旅游的“经济论”、“文化论”、“体验论”等等的划分。

简介：迁徙是动物趋利避害的一种本能,迁徙自由是人类维持生存与发展一项基本人权。迁徙与"流动"、"迁移"等概念既有联系,也有区别,不应混同使用。迁徙自由可从两个层面去理解:一方面,迁徙自由是一种主观意志自由。迁徙自由的主体不受其他外力左右或主导;另一方面,迁徙自由本质上要求权利的同等对待。迁徙自由的以上特性,既说明了迁徙自由不同于人身自由,需要得到宪法的独立确认,又充分彰显了迁徙自由的价值与宗旨。

简介：摘要：随着素质教育的深入推进，教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来，不断的摸索、研究新的教学方法。当前，英语思辨能力逐步受到英语教育界的广泛关注和重视，已被看作衡量高校学生基本素质的标准之一。大学生英语思辨能力的目标是：能够层次分明、条理清楚地进行英语学习，并且能够清楚准确、明白有力地进行表达。本文就大学生英语思辨能力培养展开探讨。

简介：分析了高职院校扩招后,教育质量滑坡的现象,提出要以发展的眼光看待扩招,要加强高职特色、强化专业的前瞻性、建设高质量的教师队伍.

简介：摘要：在新课标背景下，教师可以开展思辨性阅读教学活动，给予学生开展思辨性阅读的空间，让他们在预测、提问等过程中形成思辨意识，并逐步发展思辨能力，进而提高思维能力核心素养。

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简介：摘要：在中职历史教学中，教师应积极培养学生的思辨能力，从多个角度分析历史教学中存在的不足，结合实际情况设计相应的教学策略，通过多种教学方式大力培养学生的思辨能力，使学生能够以良好的心态参与到思辨教学中，有序增强学生的历史综合素质。

简介：摘要：在中职历史教学中，教师应积极培养学生的思辨能力，从多个角度分析历史教学中存在的不足，结合实际情况设计相应的教学策略，通过多种教学方式大力培养学生的思辨能力，使学生能够以良好的心态参与到思辨教学中，有序增强学生的历史综合素质。

简介：摘要：思辨性作文是高中作文类型中常见的一种。创作高质量思辨性作文据学生具备较好思辨能力、阅读量的积累和自主反思意识。文章基于此论述，以统编版高中语文教材为基础教学案例，以优化高中思辨性作文写作教学为研讨目的，从以读促写、以写促思、以评促学三个维度出发，创设行之有效的写作教学策略，探究创新教学模式在高中思辨型作文写作教学中扮演的角色和地位，旨在启发一线教师。

简介：摘要：在高中语文阶段，学生会阅读到许多不同的经典作品，这些经典作品具有非常明显的价值。但在之前的高中语文教学实施环节，可能很多教师一般只是以学生的考试成绩提升为方向来针对一些教学内容进行分析。在这一环节中，教师忽视了学生思维的发展，导致学生在阅读中的感受不够深刻。因此，在我国教育革新的视角下，教师可以重视思辨阅读活动的开展，增强学生思维的逻辑性和缜密性。由此，本文就以高中语文中先秦诸子选读这一部分的内容为例，探究基于诸子百家的思辨阅读如何开展。

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