简介：摘要：“构建思辨课堂”教学模式可以使学生的思维得到发散，并且在分析辨别的过程中学习，使学生的思考和辩论能力得到培养，同时为学生的交流和互动提供更多的机会。因此在教学中教师应重视“构建思辨课堂”，打破传统教学模式的局限性，为学生的学习和发展创设良好条件。尤其是小学语文教学中，教师可以通过“构建思辨课堂”培养小学生的辨别分析能力，突出小学生的主体地位，从而达到提高教学效率的目的，为小学语文教学改革和教学创新起到积极的推动作用。

简介：摘要：随着新课程改革政策的不断推行，对于小学阶段的语文教学提出更高的要求，已经不满足于基本的字词和语法学习，而是在此基础之上重视阅读理解能力的培养，同时锻炼学生的思辨意识，养成独立思考问题的好习惯，从而更加透彻的理解课文内容，有效保证课堂效率。教师可以通过提出问题和小组合作等方式提高批判质疑的能力，促进思维意识的发展。

简介：摘要：思辨性阅读教学主张培养学生的语文思维方式，提高学生的思辨能力。思辨训练的是理性思考，通过辨析找到解决问题的思路。而在小学语文课堂中采用思辨性阅读教学可以锻炼学生的思考能力和分析能力，有利于培养学生的语文核心素养。在思辨性阅读教学中，学生可以在教师的引导下理解文本，掌握阅读文本的内容和情感，从而引发情感共鸣，将其内化为自己的知识。

简介：摘要：小学是一个非常重要的时期，直接影响着学生的语言表达和全面素质的提高。随着我国教育教学改革的不断深化，小学语文的思辨阅读也越来越受到关注。思辨性阅读教学可以培养学生的自主思考能力，使学生对课文的内容有更深入的了解和把握，从而增强小学生的批判质疑的能力，进而高效完成阅读学习。

简介：摘要：“学贵有疑”，“疑”是激发学生自主探索的首要步骤，也是培养创新能力的根本。在教学过程中，教师可以在教学中创造一个开放式、宽松的学习环境，在知识的难点、数学操作和实际应用中，自觉地培养学生的提问能力，从而提高学生的质疑能力。

简介：摘要：思辨表达即客观理性地、有条理地表达自己的观点，要求多角度思考问题。在议论文写作中如何说理？如何提升中职生的思辨能力？本文就指导学生议论文写作之学会说理作有益的思考，旨在提升学生的思维品质。

简介：【摘要】语文思辨性阅读就是让学生在文本分析中，通过已有知识和经验地文本中所含内容进行逻辑推理，对培养学生思维品质和学习能力有积极作用。在语文课堂开展思辨性阅读可以丰富学生的学习经历，提升学生的阅读能力，发展学生的逻辑思维能力。以部编版四年级下册课文《巨人的花园》为例，从开展思辨课堂教学原因、思辨课堂教学探索、小学语文课堂开展思辨阅读的价值三个维度，探讨小学语文课堂开展思辨性阅读学习活动的元策略。

简介：

简介：

简介：摘要：良好的思辨能力有助于学生正确理性的看待外界的人与物，保持极强的自主性和自觉性，真正实现明辨是非和独立自主，不再过度依赖于外界。具有远见卓识的教师开始站在学生的视角，以培养学生的思辨能力为着眼点，稳步提升学生的学科素养。让学生能够在理性分析、审慎判断的过程中得出正确的结论，真正实现融会贯通和轻松上阵。对于初中道德与法治教学来说，学生思辨力的培养势在必行，直接关乎学生的学习成绩以及学科素养。教师需要适当调整教学思路，将教学重心聚焦于学生思辨能力的培养上，将其与学生核心素养的提升相结合，实现齐头并进，让学生能够享受整个道德与法治课堂学习的全过程。

简介：摘要：当前高中生议论文写作中存在审题不清、作文模式化、论证角度不全面、思考深度不足等问题，究其原因，学生思辨能力不足是关键。基于此，本文首先对高中生议论文写作中思辨能力现状展开分析，随后有针对性地提出了几条高中语文思辨性写作教学策略，希望能为推动高中作文教学改革、促进学生辩证思考、切实提升高中生议论文写作水平提供参考。

简介：摘要：当前高中生议论文写作中存在审题不清、作文模式化、论证角度不全面、思考深度不足等问题，究其原因，学生思辨能力不足是关键。基于此，本文首先对高中生议论文写作中思辨能力现状展开分析，随后有针对性地提出了几条高中语文思辨性写作教学策略，希望能为推动高中作文教学改革、促进学生辩证思考、切实提升高中生议论文写作水平提供参考。

简介： 摘要：2022版新课标的出版，对学生的阅读能力提出更高要求，教师应树立思辨性阅读教学的理念，探寻文中有价值的思辨训练点，采取相应的教学策略，激发学生的求知欲，引导学生通过各种方式开展深度阅读，培养学生的理性思维和理性精神，从而落实核心素养。

简介：摘要：在中职历史教学中，教师应积极培养学生的思辨能力，从多个角度分析历史教学中存在的不足，结合实际情况设计相应的教学策略，通过多种教学方式大力培养学生的思辨能力，使学生能够以良好的心态参与到思辨教学中，有序增强学生的历史综合素质。

简介：摘要：思辨性作文是高中作文类型中常见的一种。创作高质量思辨性作文据学生具备较好思辨能力、阅读量的积累和自主反思意识。文章基于此论述，以统编版高中语文教材为基础教学案例，以优化高中思辨性作文写作教学为研讨目的，从以读促写、以写促思、以评促学三个维度出发，创设行之有效的写作教学策略，探究创新教学模式在高中思辨型作文写作教学中扮演的角色和地位，旨在启发一线教师。

简介：摘要：在高中语文阶段，学生会阅读到许多不同的经典作品，这些经典作品具有非常明显的价值。但在之前的高中语文教学实施环节，可能很多教师一般只是以学生的考试成绩提升为方向来针对一些教学内容进行分析。在这一环节中，教师忽视了学生思维的发展，导致学生在阅读中的感受不够深刻。因此，在我国教育革新的视角下，教师可以重视思辨阅读活动的开展，增强学生思维的逻辑性和缜密性。由此，本文就以高中语文中先秦诸子选读这一部分的内容为例，探究基于诸子百家的思辨阅读如何开展。

简介：

简介：摘要：在新时代环境影响下，国内教育行业的发展改革也迎来了全新的调整。小学语文阅读教学作为语文教学的关键之处，其对学生的语言表达能力和思维能力以及写作能力都有着很大程度的影响。所以现在的小学语文教学中应当对思辨性阅读教学的方法和内容加以注重，以此来有效激发学生的文本阅读兴趣，让语文阅读教学质量获得有效提升。本文便对小学语文低学段思辨性阅读教学的策略和实践展开探究，分析如何利用思辨性阅读教学全面培养学生的核心素养，希望能够为小学语文教学研究提供一定的帮助。

简介：摘要：在语文教学中，阅读是至关重要的。随着时间的推移，浅尝辄止地阅读不但会影响到学生的思想素质，而且会导致阅读教学的效率降低，从而导致学生误读和偏读。因此，在小学阶段，怎样进行“思辨”式的语文阅读，构建“深度学习”的课堂？下面，将通过课堂上的例子来对学生进行思辨阅读的初步思考。

简介：摘要：本文结合2011版新课标的要求，语文核心素养以及当前语文阅读测试的趋势，就当前小学生阅读能力普遍不足的现状，生发出了小学语文的思辨性阅读，并进行了初步探讨。思辨性阅读不是天马行空的想象，是立足学情、立足课标、立足文本而提出的切实有效的阅读方式，它落脚于文本空白处、文本细节中、文本矛盾处。思辨性阅读在课堂教学中的运用势必会在一定程度上激发学生的阅读兴趣，提升学生的思维效度，拓宽学生的思维广度，提高学生的阅读思维能力。