简介：摘要“引导学生在作文中说真话，实话、心里话，不说假话、空话、套话。”这是语文新课标对习作教学的要求。要克服学生在习作中说假话、套话的弊端，努力让学生去说实话、诉真情，就要立足于学生的生活根本，把握学生的生活乐趣，让学生敢于动笔，动真笔，动实笔，还原生活的真实，还原童心的真实。

简介：摘要：作文代表着学生习作的语言表达 能力，也是老师的教育成果的一个体现， 如何培养好 学生的 习作能力就 成为教学的一个关键点，需要教师和家长多沟通多实践来提高学生的习作能力。作者介绍了习作的作用，归纳了 小学语文习作教学存在的问题 ， 针对性的提出了 小学语文习作教学策略 ， 使用正确的教育方法，以学生的自主学习为前提，彰显自由发展的教育精神。

简介：[摘要]

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简介：摘要小学生写作最开始的环节就是模仿，这是一个非常有效的教学方法，小学生通过模仿写作的执行，可以将小学生写作学习效率迅速地提升，同时还可以促使小学生从根本上掌握习作的方法以及习作的技巧。本文结合作者自身教学实践探讨实施模仿教学的方法，以飨读者。

简介：摘要 ：习作，一直以来都是让学生头疼，让教师揪心的事，作文不好，考试的时候就会是二等文，与一等文有五六分之差，所以令老师、学生、家长痛心疾首。

简介：

简介：写作是最具个性化的，作文教学要把学生个性的培养置于突出地位，充分地把人的差别性显示出来，使每个学生都具有高度的自主性、独立性。如何让习作成为学生个性发展的载体呢？笔者认为可以从以下几个方面着手。

简介：【内容摘要】作文教学是小学语文教学的重要组成部分，抓好作文教学是当前语文教师的重要教学任务，而能上好作文课更是语文教师综合素质的体现。培养学生习作兴趣，用自己善于发现的眼睛去积累素材，我口说我心 ,我手写我口不失为一种很好的方法。

简介：

简介：摘要新课标指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”其理念下的作文教学应充分体现“以人为本”，作为新课标的实施者，为作文教学营造宽松开放的环境，构建开放式作文教学模式，减轻小学生作文的压力，让习作成为学生的乐事，显得尤为重要。

简介：一、缘起：学生难为春天来临，万物复苏、百花盛开，面对这样一个的季节，人们总会心潮澎湃。对于教师来说，又怎能错过这个让学生寻找春天、描写春天的习作时机呢。

简介：中年级的习作训练，是由写话向独立成篇的作文过渡的阶段，它既是低年级写话训练的继续，又是高年级作文的准备。为此，中年级的习作有着其承上启下的特点，要把握这个特点，既要注意教材与生活的结合，又要注意写作技巧的巧妙的渗透，如果教师在习作教学中善于引导，就会收到事半功倍的效果。下面就中年级习作的引导谈谈个人的一些体会。

简介：在作文教学中，我感受最深的就是：学生怕上作文课，老师。昏哩怨学生写不出像样的作文。问题的症结何在？一是重立意。

简介：小学习作教学是语文教学的重要组成部分，改变习作评改模式要从以下方面做起确定各个年级习作评改的重点；要体现精批少改的原则，注意维持孩子习作的兴趣，保护孩子习作的自信心。改革评改习作方式，提倡教师评改采用面批面改，学生自改互改、家长评改等多元化形式，提高学生习作水平。

简介：

简介：习作评改，是习作教学的重要组成部分，是提升学生语言运用能力的“催化剂”。教学中，教师必须转变习作讲评中的固有思维，而要以欣赏、尊重的姿态来面对每位学生的习作，借助巧用加分、对症下药、情境表演、扣点追问、巧相对比等有效训练策略，切实提高习作讲评的质量，提升学生笔力。

简介：主持人：大家好!欢迎各位老师来到作文聊天室。今天我们就“给学生搭建展示习作的平台”这个话题，谈谈自己在教学实践中的一些做法和想法，希望诸位畅所欲言!

简介：摘要积累习作素材是进行写作的物质基础，也是加强写作教学的关键，因此在小学语文课堂的写作教学中，教师应当加强对学生积累写作素材的指导，既要帮助学生从实际生活中发现素材，又要实现，让学生在阅读中积累写作素材。