简介：

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简介：请根据下面提示，写一篇题目为“Smoking”的短文。词数100左右。开头部分已给出。

简介：1．习作要求假设你是Peter，你的朋友Jack最近写信给你，信中向你倾诉了他进入高中以来的各种压力。请你参考以下要点给他回信：

简介：【习作要求】请你根据实际情况,以"OurEnglishTea-cher"为题写一篇英语短文,来描述你们的英语教师。要求语句通顺,表达准确,内容丰富,字数在100单词左右。参考词汇:apairof;serious;encourage;tryone’sbest;directsbtodosth(指导某人做某事)

简介：下面是吴铭同学的一则日记,小作者没有去记叙一天的见闻,而是把镜头聚焦到一堂英语课,写得具体、生动,且条理清楚,语言流畅,值得模仿。不过,习作中有几处语病,有语病的地方,老师都画了横线,你知道怎样改正吗?请同学们先考考自己,再看老师的评改。

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简介：摘要：作文是学生语文核心素养的集中体现，也是语文教学的重难点。然而在教学中我们发现大部分学生对写作兴趣不够浓厚，写作积极性不高。笔者为了进一步激发学生习作兴趣，通过创办习作小报《我们是10后》，给学生提供发表习作的平台，让每一个学生都能在习作小报上发表自己的作文，激发学生作文的主动性与积极性，抒写丰富多彩的生活，获得写作的成功感，巧用习作小报，让学生快乐习作，提升学生习作质量。

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简介：2004年雅典奥运会上中国再次令世人所瞩目，中国运动员创造了新的奥运会金牌记录。获金牌的运动员除了得到政府奖金以外，还会从地方得到更多的奖励，对此，社会各界反响不一。

简介：那天，我正在批改学生的作文。这是篇老题材，写老师的。但最熟悉的往往是最陌生的。为了让学生们写出童真、童趣，写出新意，我大胆放手，让他们想写谁就写谁．想怎么写就怎么定。习作交上来了．很多学生是写我的．且满是溢美之词：什么上课灵活、语言幽默、关心学生……我长长地舒了口气。看来，心血没有白费：生活上。我对他们嘘寒问暖，关怀备至；学习上我对学生一视同仁。尤其是基础差的孩子，我从不吝啬自己的关爱。与他们打成一片，试着走进他们的心灵；

简介：习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。从大量的习作教学课例可以看出,当前小学习作教学在教学目标的定位、习作材料的积累、习作的评改等方面都存在一些需要研究与解决的问题。语文教师必须拓宽学生习作教学之路,把切实提高学生的文字表达能力作为习作教学改革的落脚点,为他们终身学习、生活奠定基础。

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简介：习作教学是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的难点。为了优化习作教学，教师应营造和谐的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，在课堂上读写结合，积极评价、激励促进，让学生乐于作文，达到提高学生写作水平的目的。

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简介：摘要：《语文课程标准》在第一学段目标中就指出“对写话有兴趣，写自己想说的话。写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。” “教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”由此可见 “兴趣”二字在习作教学中的首席地位，习作教学要以要以自主为前提，通过制定多样化的目标、运用灵活多样的教法、拓宽写作的时空等措施，在“教活”上下功夫，激发学生的习作兴趣，开阔学生的思路，让学生“以吾手写吾心”，使写作真正成为童心、童真、童趣的流露，还习作教学的本色。

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简介：起步作文是小学生习作教学的关键性环节,由于比低年级的看图写话在难度上高出一个层次,容易让学生形成坡度大、目标高的误区,甚至直接导致学生畏惧心理的形成。这对于学生后续性学习能力的生长有着较大的影响。提出要依循规律,强化认知情境的多维创作;多维认知,强化生活积累的悦纳内化;重视阅读,强化课外阅读的有机链接;勤于动笔,强化书面语言的表达转化,以真正促进学生习作表达能力的不断发展。

简介：摘要习作评价，是习作完成与提升的重要环节，既可以浇灭儿童习作时迸发的火花，又可以唤醒儿童习作修改的思维。小学语文教师在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求，针对学生的实际情况采用灵活多样的作文评价方法，进而引导学生从自己的不足中调整思路，引导学生从习作兴趣中享受写作的快乐，从而提高写作水平。