简介：以邓小平理论教育为中心深化政治理论课的教学改革华东师范大学陈锡喜党的十四大确定了用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党的战略任务，这对高校政治理论课提出了新的要求。为了更好地体现政治理论课的思想教育功能，根据邓小平理论“进课堂、进教材、进学生头脑...

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简介：发展观是邓小平理论的重要组成部分,小平同志从社会机体、机制的动态,从多种相关因素与措施的关系中把握发展的内涵--发展是"高速度的前进运动";后发展国家发展的目标是实现现代化,它要受本国具体的历史条件制约;现代化是要分步骤实现的.小平的发展理论指导中国在现代化的道路上取得了巨大的成就,同时,它具有重要的世界意义.

简介：我院地处江西革命老区,这里荟萃了“中国革命的摇篮”——井冈山、“八一军旗升起的地方”——英雄城南昌、“红色故都”——瑞金等大量革命旧址、文物,校园内还有邓小平同志身处逆境期间学习、居住过的“小平偻”。它们真实记录和反映了党的第一代和第二代领导核心探索中国革命和建设道路,实现马列主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃,以及先辈们为实现崇高理想而坚持真理、勇于牺牲的革命精神。这些,是我院政治理论课教学得天独厚的资源优势。我们每年组织赴

简介：<正>党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想。邓小平同志的教育思想,是邓小平理论的重要组成部分.是邓小平同志留给我们的宝贵精神财富,是指导教育改革和发展的强大思想武器。做为高等学校思想品德课.要坚定不移地以邓小平理论为指导.把邓小平教育思想贯穿于教学的全过程。只有这样,才能更好地完成培养跨世纪的、合格的社会主义建设者和接班人的重任。那么,怎样才能在教学实践中准确把握邓小平理论

简介：社会主义自兴起之后,产生了三次大的历史性飞跃,每一次飞跃都产生新的理论。飞跃不是凭空产生的,飞跃有待于时代的演进和问题的积淀,飞跃期待历史巨人对这些难题作出深刻的洞察和系统的解决。邓小平理论适应了时代发展的要求,同时又指导社会主义实现了第三次历史性飞跃。

简介：邓小平理论是指导中国人民胜利实现社会主义现代化的伟大理论。为了保证建设有中国特色社会主义事业后继有人，兴旺发达，高校必须把邓小平理论课作为必修课。

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简介：邓小平建设有中国特色的社会主义理论,第一次系统地回答了中国这样经济文化比较落后的国家如何建设社会主义的一系列基本问题.创造性地发展了马克思科学社会主义理论.他的这个理论,已成为指导中国社会主义现代化建设的一面光辉旗帜.本文从五个理论要点论述了邓小平理论对发展马克思主义的理论贡献.

简介：朱基总理在九届全国人大第二次会议所作的政府工作报告中指出："要更加重视思想政治和品德教育。坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论教育学生，使他们树立坚定的社会主义理想信念，努力提高一代新人的全面素质。"因此，对学生深入浅出地进行邓小平理论教育...

简介：邓小平德育理论的特征是解放思想与实事求是、党性和科学性、理论性与应用性、创新发展与超越性的辩证统一,具有鲜明的理论特色,是马列主义毛泽东思想德育理论在新时期的丰富发展,是新时期德育工作的指导思想和操作典范.

简介：邓小平在中国文学艺术工作者第四次代表大会上的《祝词》的发表，标志着邓小平文艺理论的创立。《祝词》是对毛泽东文艺思想的坚持和极大丰富与发展。由于各种原因，马克思、恩格斯、列宁、毛泽东都未能对社会主义条件下文艺运动和文艺创作的开展和发展进行具体全面的论述，因而建构社会主义条件下马克思主义文艺理论的任务就历史地落在了邓小平的肩上。《祝词》完整而系统地建构了在社会主义条件下发展文学艺术的科学指导思想，具有划时代的意义

简介：实现邓小平理论进大学生头脑是高等教育的重要职责，从文化背景入手，探索邓小平理论进大学生头脑，是一个崭新的视角，文章从明确指导思想，合理安排教学内容，改革教学方法和手段等三方面进行了论述。

简介：党的十五大以来,围绕落实用邓小平理论武装军校学员的战略任务,我们不断加强和改进课堂教学,坚持在紧贴学员思想实际上下功夫,在入耳入脑上求实效,充分发挥科学理论的育人功能,有效地促进了学员思想政治素质的提高。我们的主要做法和体会是:一、端正指导思想,把邓小平理论教学的着眼点切实放到联系实际解决问题上

简介：一邓小平建设有中国特色的社会主义教育理论,在其形成和发展的过程中,科学而又系统地形成了具有鲜明时代特点的逻辑框架;同时,又指导了在建立和完善市场经济的过程中当代中国教育的改革实践。“科学技术是第一生产力”这一在马克思主义基础理论支持下的观点,最鲜明的特征和最杰出的贡献在于把教育为阶级斗争服务转变为教育不仅是为社会发展经济建设服务,而且是社会发展和经济建设的有机组成部分。

简介：邓小平教育理论深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律,精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论问题.本文试从教育价值观、教育质量观、教育发展观、教师观等方面对邓小平教育理论的基本内涵和精神实质加以论述.

简介：邓小平机遇理论形成的基础主要包括三方面:哲学基础即对马克思主义社会历史辩证法的创造性运用和发展;实践依据即对国际国内正反两方面经验教训的科学总结;思想渊源即对毛泽东机遇思想的继承和发展.

简介：高校人才管理者应认真学习邓小平的人才理论，从高度集中的计划经济体制下的高校人才管理与使用机制的观念中解放出来，代之以与社会主义市场经济相适应的人才培养、选拔、使用和流动的新观念。

简介：马列主义、毛泽东思想和邓小平理论是一个完整的、科学的一脉相承的思想体系.从哲学方法论的高度统一的理解和掌握这一思想体系的内在关系.是我们做好各项工作的根本保证.