简介：摘要：我国教育改革的持续推进，教师不但在进行教学方法的改革，对教学方法更加重视其教学成果的有效性。在教学活动中不会过分地强调“灌输式”的教学内容，初中地理教师不断地进行教学方式方法的创新，并将学生放在了教学的主体地位中，为了实现教学工作的有效性。由于教学属于创新的阶段，因此对初中地理教学的有效性展开探究，以期对教育工作者带来参考和帮助。

简介：

简介：摘 要：课堂的导入方式无疑对于课堂教学有着举重若轻地作用，它在地理课堂的教学过程中是不可或缺的一部分。基于初中生的性格特点以及心理发展变化，他们通常在这个阶段好奇心很强、个人意识浓烈，几乎对每件事都有自己的看法，然而这个阶段的孩子们往往心理还没有完全成熟，看待事情或思考事物还没有那么全面，抽象思维也比较薄弱，还未养成较高级的思维模式，对地理课程难以理解。因此，如何通过课堂导入的方式来引领学生学习地理课程，并且使之能与课堂讲授内容乃至生活实际联系起来，提高教学课程的意义，并将其与课堂教学内容有机地结合起来，促进教学目标的完成，每一位初中地理教师都应该重视课堂导论的设计与实施。

简介：摘要：地理不仅是学科知识，更是我们日常生活的重要参与者。它融入了我们的居住环境、人文特色和社会发展，对我们的行为与决策产生着深远影响。在初中地理课堂上，我们将生活元素渗透到地理学习中，激活学生的学习动力与兴趣。这样的教学方法将使地理课堂变得生动有趣，帮助学生树立起勇于观察、思考和解决问题的能力。他们将理解地理知识与现实生活的紧密联系，认识到自己作为地理参与者与决策者的重要性，并激发出对保护与改善环境、推动社会可持续发展的责任心。

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简介：[摘要] 所谓“高效课堂”就是在课堂上用尽可能少的时间获取最大的教学效益，即在四十五分钟的课堂教学时间内，发挥教师的主导作用，积极激发学生思考，以期让学生在较短的时间内，掌握更多的知识，形成更多的思考。

简介：摘要：通过在初中地理课教学过程中合理运用多媒体教学设备，创造良好的地理课教学环境，优化地理课教学过程，充分激发初中生学习兴趣。 地理，让学生的地图阅读和分析能力得到有效提升，真正达到初中地理课程教学水平的目标。 本文探讨了通过多媒体情景教学创建优秀地理课堂的策略，并为增强初中地理核心素养提供了参考。

简介：摘要：乡土地理主要包括自然地理环境及人文历史地理环境两大部分。其中自然环境以地形地貌为核心，人文地理则涉及民族风情民俗等内容，而这些都属于中学地理教学范畴之内。从某种意义上说乡土地理就是地理学，它既可以作为学生学习基础课本或教科书所必须掌握的基础知识，又能对学生进行社会调查与实践活动等方面有重要作用。乡土地理是在现实生活和社会实践基础上形成的，具有鲜明地方特色和地域特征的学科。它能使学生掌握一定的地理知识和技能，培养他们热爱祖国、热爱家乡的思想感情。它对于地理课堂教学的作用是显而易见的，在初中地理学习中也应该重视它。本文旨在对初中地理课堂中实施乡土地理素材的意义进行探讨。

简介：摘要：初中地理学科教学是一项极为重要的学科内容，所以需要进行细致的分析与研讨，致力于培养学生的地理核心素养，以此优化教学工作水平。文章首先对于初中地理课堂教学中培养学生地理核心素养的意义以及原则作出细致的分析与介绍，最后提出具有针对性的教学措施，以期抛砖引玉。

简介：【摘要】学习乡土地理是高中地理课程教学的重要内容，具有非常深刻的意义。乡土地理是家乡的地理，是指本乡本土的地理环境。乡土地理的教学内容本身能够给学生带来一种亲切感，乡土地理是对家乡的一种研究，能够提高学生的学习兴趣同时也能够提升学生对于地理知识的掌握程度。乡土地理作为地理研究中的一个单位，不仅要研究家乡的人文社会环境，还要研究家乡的自然地理环境，这样就培养了学生对于家乡的一个全面认知，形成爱家乡爱祖国的一种强烈情感在高中地理课程教学中乡土地理教学有着深远的影响是值得长久维持下去的内容。

简介：地理课程意识是地理教师的一种基本专业意识，是地理教师在思考和处理地理教学问题时对地理课程的一种整体性认识和反映，其内涵主要包括三个方面，即课程主体意识、课程资源意识和课程创生意识。

简介：　　摘 要：一些地理教师在设计教学的构成中，对于三维目标的把握不准确，往往是由于其不了解和重视对地理思想方法的运用，在初中地理教学中，教师应对教材中的地理思想和方法深入挖掘，以求体现地理教学的系统性。本文就初中地理中的代表性地理思想方法做出简单地举例说明。

简介：摘要： 利用乡土地理教学资源在初中地理教学当中进行教学设计，可以降低教学难度，能够有效的提升教学有效性和质量，在初中地理教学当中利用乡土资源开展教学，需要教师对教学做本土化的设计，本文将浅析乡土课程资源融入初中地理教学策略初探。

简介：　　摘 要：一些地理教师在设计教学的构成中，对于三维目标的把握不准确，往往是由于其不了解和重视对地理思想方法的运用，在初中地理教学中，教师应对教材中的地理思想和方法深入挖掘，以求体现地理教学的系统性。本文就初中地理中的代表性地理思想方法做出简单地举例说明。

简介：隐性地理课程“润物无声”，它注重文化氛围的熏陶和学生内在素质的养成，是培养高素质地理专业人才不可或缺的重要组成部分。但目前地理教育普遍对隐性地理课程重视不够，导致地理人才知识结构与社会需求的脱节。对此本文分析了我国隐性地理课程的教育现状；讨论了隐性地理课程的含义、特征及类型；研究了隐性地理课程对人才培养的作用；提出了加强隐性地理课程建设的六条途径。

简介：摘要：初中地理学科教学是一项极为重要的学科内容，所以需要进行细致的分析与研讨，致力于培养学生的地理核心素养，以此优化教学工作水平。文章首先对于初中地理课堂教学中培养学生地理核心素养的意义以及原则作出细致的分析与介绍，最后提出具有针对性的教学措施，以期抛砖引玉。

简介：摘要：众所周知，地理科目是初中时期的重要科目，对学生的综合素质培养实效有着积极的作用。但是地理课程中涉及的知识内容较多，整体知识较为繁杂，学生学习时会有一定的难度。为实现高效的教育目标，在实际的探究中，教师应当立足学生视角进行分析，对其中存在的不足进行探究优化，实现高效率、高质量的教育目标。本文就以初中地理中乡土地理课程为主线进行分析，希望为相关教学工作的开展提供助益。

简介：摘要：如今，我国教育体制改革不断深化推进，国家对于课堂当中的核心素养培养提出了更高的要求。因此，课堂教学形式创新问题引起了越来越多人的广泛关注和热烈讨论。本文针对初中地理学科，针对教学实践中如何提升学生的地理核心素养能力这一问题进行了深层次的研究和讨论，希望能够帮助地理教师进行更深入的思考，为学生的地理学科关键能力提升做出贡献。

简介：　　摘 要：一些地理教师在设计教学的构成中，对于三维目标的把握不准确，往往是由于其不了解和重视对地理思想方法的运用，在初中地理教学中，教师应对教材中的地理思想和方法深入挖掘，以求体现地理教学的系统性。本文就初中地理中的代表性地理思想方法做出简单地举例说明。

简介：摘要：基于我国素质教育的不断发展，各个学科都围绕核心素养展开了教学。初中地理，是引领学生认识外界环境的课程，其具备一定的多元化特性，而这亦是锻炼学生综合素养的关键内容。可以说，在该科目学习之中，融入核心素养的培育，有助于激发学生的辩证思维，能帮助其养成良好的学习思维，及激发创新潜能。本文就初中地理培养学生地理核心素养展开了探究，并在此基础上提出了有效的建议及策略，以期能够促进学生综合学习能力的提高，实现核心素养教育的目标。