简介：听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。里弗斯（Rivers）的研究表明，听占整个言语交际活动总量的45%。由此可见，训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的启用，加强学生的听力训练，提高学生听力理解水平，已经受到广大英语教师的高度重视。但是，笔者认为，目前初中英语的听力教学还处于起点阶段，距新课标所规定的目标尚有一定的距离。笔者在初三学生中做过一次关听力测试的问卷调查，统计结果表明，近50％的学生以为目前英语学习中最感困难，最为头疼的是听力理解，37%的学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的。听力理解障碍何在？如何培养学生听英语的能力，提高他们的听力水平，笔者想就此略陈管见。

简介：摘要：初中数学学科的逻辑性强，并且知识抽象，对于听障生来讲，学习过程并不容易。同时，听障生的学习能力、理解能力存在不同程度的差异性。分层教学在课堂教学中的应用能够满足不同能力水平的学生学习知识。但是，课堂教学实践中，还存诸多困境，需要教师逐一解决。本文对于分层教学在听障生的数学教学中的应用原则简要介绍，并对其实践应用流程全面分析。

简介：摘要从交际的手段来看，听是说、读和写的基础，听力训练是初中英语教学的重点之一。但根据实际的教学现状来看，很多初中生都会在学习英语的时候出现一些听力方面的障碍。出现这些障碍影响学生听力能力的提升，其原因是多方面的，教师应当找到本质原因，教师应紧抓学生发音训练，纠正不良发音习惯，进行多元化的听力训练，培养学生听力技巧，捕捉听力重点信息，提高学生听力能力。

简介：摘要听力损失是影响全球人类尤其是老年人健康的重要因素，已成为全球第三大致残因素。许多相关研究表明年龄相关听力损失与认知功能障碍、各认知域表现受损以及痴呆发生率增加之间存在一定的相关性。本文就年龄相关性听力损失与认知功能障碍的相关假说、检测方法以及可能的干预措施等进行阐述。

简介：针对目前农林类高职学生英语听力的现实情况，全面分析了相关原因：学生的生源特点、英语听力水平和英语语言文化知识水平．从传授听力技能，改善听力教学方法两个方面提出了提高学生英语听力水平的对策。

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简介：摘要高中英语听力教学要从实际出发，因地制宜，有阶段、有侧重地循序渐进，逐步提高英语听力理解能力。同时，注意协调好听力与读、写、说的关系，互相促进，达到新课标要求的标准。

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简介：摘要：英语是小学阶段的重要学科内容，其中英语听力是教学过程中的组成部分。听力学习能够丰富学生的英语语感，为以后的英语学习奠定良好的基础。但是学生由于语言环境、词汇量贫瘠、缺乏听力技巧等等原因，造成英语听力的学习质量并不理想。本文主要分析了小学生英语听力障碍的成因及对策，以期能够推动小学生英语听力水平。

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简介：摘要：读书写字是认识世界的重要途径，语文教育作为我国最为基础的学科，其本身包罗万象，对学生的成长有直接的影响。语文虽内容丰富，不过读书写字本就十分枯燥无聊，为了让一些存在听力障碍的学生能够跟得上班级正常教学进度，就需要重视听力障碍学生学习兴趣调动。本文将以笔者经验，结合笔者所遇到过的几名听力障碍学生情况，讨论听力障碍学生学习兴趣培养办法，旨在提高语文教育有效性。

简介：摘要听力水平不高一直是困扰中学生英语学习的主要问题之一，这主要是我国中学生在听力训练上存在多种障碍，本文旨在分析中学生英语听力的障碍并根据作者的教学经验，总结出提高英语听力水平的教学策略。

简介：轻度闭合性头颅外伤可造成迷路震荡和脑干功能受损,进而导致一定程度的高频听力损害,但不是绝对的。头部外伤后听力下降伤病关系分析依然是法医学研究课题中的重点、难点。本文就一例伤情,结合临床表现及辅助检查,分析主观听阈与客观听阈检查结果的差异性,进而解答单侧颅脑外伤能否造成双侧听力障碍、损伤与听力障碍的关系,为遇到类似案件的同行提供参考。

简介：摘要基于农村高中英语教学的实践，从语言障碍和非语言障碍两方面指出障碍的成因，分析学生中存在的一些常见听力问题，并提出相应的对策，以期更好地促进学生英语听力水平的提高。

简介：摘要：伴随着我国经济的快速发展以及社会文明的逐渐进步，使得特殊教育在我国也取得了质的飞跃，很多特殊教育学校也扩招了很多的身体有障碍的学生。由于他们生理上存在缺陷，使得他们获取外界的信息比较少，思维在一定程度上也受到了限制，接受外界事物的能力也比较差。对于这类学生来讲，伴随年龄的增长，他们可能会表现出过分焦虑，自卑，孤僻敏感等不良的人格倾向，这也对他们的发展产生了很多不好的影响。但是尽管如此，我国特殊教育机构也仍然采用一些教学方式来训练这类学生的能力，在语言方面的训练方面，听力是其重要的输入来源。因此，本篇文章将着重分析听障学生英语听力方面遇到的障碍及其一些克服方法，希望能对听障学生的英语听力教学有一些帮助。

简介：

简介：听者的学习困难存在于无法正确解码、辨音能力差的自下而上的信息处理中。而这种学习困难是由不良的发音习惯所造成的，主要表现在单个音素发音错误，不熟悉语流音变中的连读、弱读、失爆、同化，忽视重音、语调以及英美音差异。这些问题对听力理解造成了极大的影响。针对于此，本文提出了一些语音训练作为提高听力的对策。

简介：高职院校学生在听力上普遍存在着心理、语言、文化、技法和环境等方面的障碍，这严重阻碍了学生听力水平的提高。对高职学生听力障碍进行分析并探讨有效的应对策略有助于帮助他们克服障碍、提高英语听力水平。