简介：

简介：摘要：随着时代的发展以及现代化进程的不断推进，我国对于初中英语课程教学的重视程度越来越高，尤其是在当前新课改不断发展的时代背景下，更加应当采取现代化的教学措施来对学生进行教学指导，这样才能够有效的提高学生的英语学习水平。在初中英语课堂教学过程中主要分为两个部分，第一部分是初中英语的听说部分，其中先有听再有说，听的能力是第一位的，第二部分是初中英语的读写部分，教师应当综合考虑指导学生两方面共同发展，要注重对学生进行全方位听力训练的教学指导，也要注重对学生英语说、读、写的教学指导，这样才能全面提高学生的综合英语能力。

简介：国外报道，高危新生儿听力障碍的发生率为2％～4％^[1]。孙建华等^[2]报道，在新生儿监护室（NICU）中听力障碍发生率占窒息组的40．00％，高胆红素血症组为26．37％，早产儿组为34．09％，接受机械通气组为40．00％，应用耳毒性药物组为41．30％。2005年我院对部分高危新生儿进行了耳声发射初筛及脑干听性诱发电位检查，发现听力障碍的新生儿比率较高。

简介：一、语音障碍1.语音基础差。我院学生英语水平低,语音基础差,很多学生不懂音标,单词念不准,课文更是读得支离破碎,加上受某些地方口音的影响,学生对有些音区别不开,如[s]和[∫],他们把English读成

简介：摘要班主任，是学校一个班的组织者、领导者和教育者。作为听力障碍班的班主任不但要明确自己的方向，还要懂得怎么样探讨孩子，要走进他们的内心，了解他们的内心世界才能更好施展教学。用真诚和智慧打动他们，规范自己的言行，让他们看到感受到老师在以爱心待人，在生活上、学习上多给学生方法指导，使其在情感上感佩老师，重塑自己的性格。

简介：英语听力（Listeningcomprehension）是指听取英语有声材料,并理解语意作出反应的一种能力。这种能力的强弱,很大程度上取决于人们对语言知识的了解。语言是文化的载体,如果缺乏对英语国家的文化背景、历史知识、风土人情、宗教信仰等方面的了解,就会对听力材料的理解产生一定的影响。如果仅注意增加阅读、积累词汇和语言知识,却忽视语音训练,也很难提高语言的感受能力,

简介：      摘 要：在中学 英语学习中，大部分学生在听力中存在一定的障碍，或者常常找不到方向，如果想要克服学习障碍，必需将基础单词、词汇、语法知识理解到位，掌握简单的日常交际用语，从而增强英语听力的理解能力。

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简介：摘要：随着社会的发展，更多人的受教育权受到了重视，特殊学校的教学模式也越来越完善。拼音教学是学生进行语文和其他科目学习的基础工作，对于特殊教育学校的学校，针对具体情况的不同，有不同的拼音教学方法，以求各个学生都能够在适合的方法之中得到必需的教育。听力障碍的学生在学习的过程面对着较大的困难，这些学生一般来说，没有办法跟大多数学生一样适用正常的教学方法，在常规的教学进度之中，也往往跟不上教学的进度，一般是没有办法与大多数学生在同样的环境之中学习的。本文针对听力障碍学生，探讨适合他们的拼音教学方法，以期提高听力障碍学生的学习效率，保证他们受教育的水平。

简介：1前言2014年3月3日是第15次全国爱耳日，主题为“爱耳护耳健康听力--预防从初级耳科保健做起”。初级耳科保健的重要任务之一是防止听力障碍的发生。世界卫生组织报道，至少50%的听力障碍是可以预防的[1]，了解和认识导致听力障碍的原因并加以预防及治疗，能有效地降低听力障碍的发生率。

简介：聋哑人因为生活圈子和语言沟通的问题,常会选择和聋哑人婚配。本例为一对听力障碍的患者拟婚配,担心后代亦为听力障碍患者,前来进行婚前检查和遗传咨询。1资料与方法1.1病史资料患者,女,年龄25岁。患者自述其幼年听力正常,5岁时因发热致耳聋。后植入人工耳蜗治疗。现听力可,可以进行一般的语言交流,但口齿欠清楚,智力正常。患者男友,24岁,自幼听力障碍合并语言障碍,但可以书面交流,智力正常。双方父母均听力正常,亦均否认耳聋家族史。

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简介：儿童中度至极重度(>40dBHL)听力损失(包括感音神经性听力损失和传导性听力损失)的发病率为1～6/1000[1,2,3],其中10%的儿童是极重度的感音神经性听力损失.儿童的听力损失在多大程度上影响其言语、语言、心理、学习和社交等方面发展,取决于听力损失发生的时间,持续的时间和严重程度.

简介：摘要听力保健与眼保健是近些年发展起来的儿童保健服务内容，其目的是保护儿童听觉、视觉器官免受危险因素的侵害，早期发现、早期治疗儿童的听力或视力问题，促进全面健康。

简介：摘要:听力障碍严重影响新生儿言语和识字能力发育，阻碍儿童社交、认知和学习。影响新生儿听力的因素众多，发病机制和特点各异。新生儿的听力障碍非遗传因素主要包括早产、低出生体质量、新生儿高胆红素血症、新生儿缺氧、感染、耳毒性药物用药史等; 遗传因素主要包括GJB2、GJB3、SLC26A4和线粒体基因MT-ＲNＲ1变异。耳声发射、自动听觉脑干反应和声导抗检查的联合应用可有效提高新生儿听力障碍筛查的准确率，有助于早期诊断和干预。

简介：让人头疼的顽劣少年王博今年11岁,上五年级。他的爸爸是一个经营煤厂的老板,平时很忙,对孩子在物质满足上非常大方,但是除了给钱之外,忙碌的他对孩子的其他表现却无暇顾及,孩

简介：儿童在提取短时记忆系统的语音信息时,往往会造成部分信息的丢失和回忆量的下降,这种信息丢失量的多少与中央执行系统功能有着密切的联系.为了考察阅读障碍儿童的语音提取特点,挖掘他们记忆失败的本质,使用自由回忆和再认两种任务,考察阅读障碍儿童在无意义音节和汉语词汇上的提取特点,结果发现:(1)阅读障碍儿童在语音提取时,丢失的信息率要显著多于正常儿童,这种丢失可能是由于他们落后的中央执行功能所致;(2)阅读障碍儿童单纯的语音保持能力正常,但不擅长利用语义编码来促进短时记忆效果,而正常儿童却能够较好地利用语义线索.

简介：摘要儿童情绪障碍是一种心理疾病。绝不是“诈病”、“装病”。要从保护的角度，理解的心情去对待患儿和家长，同时要及时进行心理障碍方面的干预指导。