简介：摘要：随着时代的进步，现在的中国已经步入到了一个全新的发展层次，国民经济水平不断提高，人民的整体素质得到了整体的提升，国家加大了对教育领域的投资，推动国家对人才的培养，在教育学生的过程中不仅仅只是对学生进行知识方面的教学，还要教会学生如何做一个合格的公民，保证学生的思想端正，让学生学习到有关法律的知识，打造出全方面人才，对初中学生开展思想道德教育，通过对学生进行思想方面的教育提高学生自我保护能力以及开拓学生的法律知识，从而让学生们树立一个正确的思想观念，让初中学生在健康的心理状态下进行学习成长。

简介：摘要在我国新课标中已经明确提出要培养学生的自主学习能力，道德与法制课作为初中阶段的主要学科之一，在该课程教学中需要重点培养学生的自主学习能力，运用自主学习教学模式引导初中生建立自主学习的意识，并在实践参与和研究中感受到道德与法制课学习的乐趣。笔者针对初中道德与法制课自主学习教学模式的理论及实践运用方法进行以下几点分析，以供相关人士参考。

简介：摘要：新课改实施以来，我国基础教育发生了重大变化，无论是课程结构还是教学内容都得到了进一步的完善与优化，素质教育理念愈发凸显。在此背景下，越来越多先进教学方式不断涌现，不仅在一定程度上提高了课程的教学效果，并且还进一步促进了学生的综合素质发展。本文主要以案例教学法为研究对象，以初中道德与法治课程为着力点，从激发学生学习兴趣、引导学生独立思考、提高学生思想认知三个方面对案例教学在初中道德与法治中的作用展开论述。

简介：摘要在我们藏区初中道德与法制课堂教学的策略是藏区初中“道德与法治”课程的重要授课方法，是帮助藏区初中学生提高道德素质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力的有效途径。本文是我们此前研究“藏区初中道德与法治课堂教学策略的研究课题”的综述论文。

简介：摘要随着信息技术的飞速发展，新媒介教学方式逐渐成为教师开展教学工作的主流，而微课便是一种新媒介教学方式。微课具备短小精悍、引人入胜、目的性强的特点，其主要内涵为利用信息技术进行碎片化教学的精简课堂。在初中道德与法治课堂中，如何运用微课来进行更具丰富性和实效性的课堂教学，是当今教师教学所要思考的重点内容。

简介：

简介：摘要初中教学中，法治、道德课程是必不可少的课程，在培养学生法治、道德修养，促进全面发展上具有重要作用。生活化教学作为一种创新性的教学方法，以现实问题阐述课程知识，便于学生理解和消化。对此，本文从生活化教学的开展原则出发，简要探讨了生活化教学在初中道德与法治教学中的应用，为日后教学活动的开展提供参考。

简介：摘要课程标准的全面推出无疑对初中道德与法治教学提出了更高的要求和挑战，在此情况下，教师就需要通过各种有效的渠道了解教学过程中存在的诸多问题，然后以学生为主体来进行教学内容、教学方法、教学模式的创新改革。这样才能够使道德与法治教学取得事半功倍的教学成效。

简介：摘要教师要充分调动一切积极因素，对学生开展道德教育和法治教育，认真贯彻落实素质教育对人才的全面发展之要求，促进学习整体人文和道德素养的发展。

简介：摘要初中道德与法治是指导学生认识世界，认识自我的一门学科，如果我们能在课堂上施行快乐教学，不仅会让学生学得愉快，还能学得更有效果。

简介：摘要在当今时代，素质教育对于学生的发展尤其重要。对于初中生来说，道德教育是非常必要的。如果学生能在这个阶段接受正确的道德和法治教育，他们将形成良好的价值观。相反，我们培养的学生只是应试教育的受害者。

简介：摘要新课改的推行使得各级教师充分意识到了学生的主体地位，并据此在实践教学过程中创造了形式多样的授课手段，旨在不断激发学生的学习动机，使其在主动学习中发现问题、掌握知识，进而有效提高教学质量。在此趋势下，初中道德与法治教师引进了互动教学模式，意在通过有效的交流和沟通活动不断挖掘学生的潜力，使其真正掌握学习的主动权和主导权，继而在自主、自发的学习探究活动中高效掌握知识，形成良好的学科素养。

简介：摘要：相比较初中阶段教学体系的课程而言，道德与法治课程是与学生生活紧密相连的课程，是以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生品德发展为根本目的的综合性课程。课堂教学是以初中学生逐步扩展的生活实际出发，对学生进行直接的道德素养以及日常行为习惯的教育。在新课程改革背景下开展初中道德与法治课堂教学，教师必须要摒弃千篇一律的教学方式，应当以学科核心素养为指导进行深度教学，引领学生深入思考与探索，通过科学化的方式对于学生的思想品德进行引导、教育，使学生形成高尚的道德情操。所以本文基于核心素养背景下分析探索如何创新初中道德与法治教学，引导学生进行深度学习，并提出具体的教学指导方法。

简介：摘要：道德与法治是一门能够帮助学生获得更好的成长过程的教学科目。这是由于道德与法治这门教学科目具备一定的教育性和引导性，其所教授的内容与道德和法治都息息相关，对于学生而言，是约束学生行为和引导学生思想的良好教育内容。进入初中阶段，学生在思想上和生理上有了双重的改变，这种改变是学生成长以及成熟的标志，同时这种改变也会为学生带来成长中的烦恼。而初中阶段的道德与法治的教学课堂则是为了解决学生的这些烦恼，并提供学生正确的思想发展方向。如何让初中阶段的道德与法治课堂的教学效率得到提高，也是每一位教师在教学准备工作中应该思考的问题。

简介：摘要本文系统分析了初中道德与法治教学存在的问题，并在此基础上有针对性地提出应对策略，目的在于提高此门学科的日常教学质量与水平，进而确保学生素质得到全面培养。

简介：摘要在我们藏区初中道德与法制课堂教学的策略是藏区初中“道德与法治”课程的重要授课方法，是帮助藏区初中学生提高道德素质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力的有效途径。本文是我们此前研究“藏区初中道德与法治课堂教学策略的研究课题”的综述论文。

简介：摘要随着社会的发展，学生核心素养已是教育事业发展的必然要求，“核心素养”成为课改的又一靶心。信息技术与课程的深度融合，能有效地挖掘课程资源，丰富教学素材，提升课堂效率，极大地促进学生道德与法治学科素养的形成。本文主要从五个层面对挖掘初中道德与法治课程资源进行分析和阐述。

简介：摘要：初中阶段的学生是祖国之花更是未来的栋梁，更是我们国家的未来和希望，也是祖国建设的主导者，现阶段他们是人生的重要成长阶段，因此，一定要指导他们正确地学习道德和法治。在中学进行教育道德和法治时，我们一定要转变传统的教育模式，利用符合当今学生们需要的教育模式，确立学生们的道德和法治观念，培养他们的健全人格，帮助学生们正确树立他们正确的价值观和人生观，要在实践教学中不断地提高老师的教学能力。为中学生的健康成长提供了良好的教育环境。

简介：摘要：在初中教学阶段，道德与法治课堂不仅承担着提高学生学习水平和学习能力的使命，还要让学生通过本课程的学习了解到良好行为习惯、道德意识和良好品格对于自身发展的重要意义。以往的课堂教学显然不能满足这些要求，对于教师来说，优化初中道德与法治课堂的教学策略已迫在眉睫。本文就当前核心素养下的初中道德与法治课堂教学策略作简要阐述。

简介：摘要： 在开展初中道德与法治教学过程中，要注重把握教学的有效性，引导初中生对知识点进行理解和掌握，以培养学生初中道德与法治学科核心素养，为初中生更加全面地发展及进步创造有利条件。本文在对初中道德与法治教学策略研究过程中，把握道德与法治核心素养，注重对学生进行针对性的引导，以发挥初中生学习的主观能动性，对道德与法治知识进行深入地思考和分析，实现初中生更加全面地发展及进步目标。