简介：摘要：面对经济、科技的迅猛发展和社会生活的深刻变化，教育部重新修订了高中课程，发布了普通高中课程标准（2017年版）。信息技术课程新课标在教学内容中有了非常重要的变化，要求“使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化，促进学科核心素养的落实。”各版本的信息技术教材也是以项目式学习方式进行编写。项目式学习其实是对卢梭、杜威、陶行知等经典教育理论很好的诠释，了解什么是项目式学习以及其背后的经典教育理论，有助于我们研究项目式学习，增强教师的教育教学能力。

简介：【摘要】：科学技术迅猛发展造成信息量剧增，这就要求需要的人才不仅要具备渊博的学识，更要具备独立接受新信息、处理新信息的创新能力。因此，如何在教学中培养学生的创新能力已经成为教育工作者必须深入思考的问题。对此，在计算机教学中进行了一些有益的尝试。

简介：

简介：摘要：信息技术作为高中阶段的重要学科，在提高学生的信息素养和增强学生的计算机知识储备方面发挥着重要的作用。高中信息技术教师应在课下深耕信息技术领域的专业知识，创新教学方法，在课堂教学中不断优化信息技术知识的各个教学环节，引导学生主动参与课堂练习，促进高中生信息素养和计算机操作技能的提升和持续发展。鉴于此，文章简要结合高中信息技术教学的相关策略展开分析。

简介：摘要：在高中信息技术教学课堂，教师要以学生为主体，通过进一步教学实践研究，结合信息技术教学内容，全面探索了提高学生信息技术学习水平的措施，本文对新课改高中信息技术教学途径进行了探讨。

简介：【摘 要】随着课改的深入，信息技术学科在越来越多的省份作为水平测试和高考选考科目。如何在现有的教材和现有的学时下，以学生为课堂教学的主体，根据课堂教学中学生的个性差异，激发学生的主动意识和创新精神成为一个值得研究的课题。在信息技术教学中采取效率最大化、效益最优化的高效课堂或许是一个不错的选择。

简介：摘要：随着我国经济的发展和社会的进步，国家逐渐加大了对高中信息技术教学的重视程度，而国家的影响叠加新课改的教育理念，使高中信息技术教学改革势在必行。因此，本文对高中信息技术教学现状进行分析，并针对高中信息技术教学改革提出几点建议，以供参考。

简介：摘要：信息技术的广泛应用促进了各个行业的进步与发展，为此信息技术课程也越来越受重视，高中信息技术教学作为一门课程，教师需要在教学中不断创新教学方法，才能促使学生的整体和谐发展。

简介：摘要：高中阶段是学生学习知识的重要时期，该阶段的学生思维逐步成熟，教师为提升学生全面素养，在信息技术课堂教学中评价环节要加强重视，要有效提升评价的质量，激发学生参与信息技术课堂活动的动力。信息技术课程中知识点丰富，就需要培养学生的创新思维和意识，对信息技术知识产生浓厚的兴趣。课堂中教师只有利用好课堂评价手段，激发学生主动探究学习的动力，才有助于实现高质量课堂教学的效果，促进课堂教学工作顺利推进。

简介：摘要：在高中信息技术学习中，学生要了解信息技术的发展，以增强他们学习的动力，让他们能够感觉到信息技术的作用。在实施教育过程中，要注重培养学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，从而提高学生的综合素质。基于此，本文对高中信息技术教育的现状以及新课改高中信息技术教学途径进行了分析。

简介：摘要：随着社会和信息技术的飞速发展，使人民的生活水平得到了极大的提升。在信息技术飞速发展的今天，如何有效地进行高中信息技术教育的改革，提升课堂教学质量，是目前高中实施信息化课程的重要内容。本文从高中信息技术教育的现状出发，指出目前高中信息技术教育面临的问题，并采取了相应的措施。

简介：摘要：伴随着我国科学技术的不断发展，信息技术已经成为各行各业生产发展的重要技术之一。信息技术的来临为人们的生活带来了翻天覆地的变化。目前，虽然每一所学校都设立了信息技术课程，但大多数的学校都没有给予信息技术足够的重视。受到应试教育的影响，很多学校的信息技术教学已经无法实现其教学目标，导致信息技术教学形式化严重。此外还有一部分学校缺乏信息技术基础设施和专业的师资。种种原因导致当下我国的信息技术教学状况停滞不前。

简介：摘要：伴随着我国科学技术的不断发展，信息技术已经成为各行各业生产发展的重要技术之一。信息技术的来临为人们的生活带来了翻天覆地的变化。目前，虽然每一所学校都设立了信息技术课程，但大多数的学校都没有给予信息技术足够的重视。受到应试教育的影响，很多学校的信息技术教学已经无法实现其教学目标，导致信息技术教学形式化严重。此外还有一部分学校缺乏信息技术基础设施和专业的师资。种种原因导致当下我国的信息技术教学状况停滞不前。

简介：内容摘要：越来越多的中小学教育工作者关注学生计算思维的培养，随着人工智能时代的到来，学生问题解决能力的重要性日益凸显。目前国内针对在高中信息技术课程中项目学习和实践研究都处于探索阶段，而程序设计类课程是培养学生计算思维的重要着力点。为有效推动校本课程的开发与应用，文章选取适合培养高中生计算思维的 Python 语言，依据课程开发理论，结合 Python 知识体系和学校、学生需求，通过对比、分析和整合，设计与开发了Python 校本课程，实现教学目标，优化教学活动，提升教学品质，促进学生核心素养的提升。

简介：摘要：每个学生的性格特点、学习兴趣、学习习惯、学习能力都是不一样的，在教学中如果不考虑学生的个体差异，总是一刀切，就很难取得理想的教学效果。传统的授课方式忽视了学生的个体差异，学生没有足够的个性发展空间，在学习过程中主体性难以发挥。采用分层次教学方法，可以有效地解决这一问题。基于此，本篇文章对高中信息技术教学现状与对策进行研究，以供参考。

简介：

简介：摘要：在高中信息技术的教学过程中，应充分认识信息技术的发展，加强信息技术的学习动机，使其感受信息技术的功能。在教学实践中，应重视对学生进行信息技术教学，以增强其信息技术教学的积极性和主动性，促进其全面发展。在这一背景下，探讨了当前我国高中信息技术课程改革的基本思路和方法。

简介：摘要：随着社会和信息技术的飞速发展，使人民的生活水平得到了极大的提升。在信息技术飞速发展的今天，如何有效地进行高中信息技术教育的改革，提升课堂教学质量，是目前高中实施信息化课程的重要内容。本文从高中信息技术教育的现状出发，指出目前高中信息技术教育面临的问题，并采取了相应的措施。

简介：摘要：当今的社会是信息时代，在这样的时代背景下，学生的信息技术水平逐渐得到人们的重视。高中生是祖国的未来，民族的希望，应率先走在时代的前列，顺应社会发展的趋势。信息技术作为时代发展的代表，已经成为高中生必备的基本技能之一。因此，在现阶段的教学中教师要做好信息技术的教学工作，提高学生的信息技术水平。作为信息技术教师要根据新课程理念，并结合学生实际学习情况，不断的探索教学策略。

简介：摘要：高中时期是学生学习和成长的关键时期，学习成绩关系着学生能否进入更高一级的学校继续接受教育，在高中时期学生的学习压力比较大，信息技术的学习经常会被学生忽略，因此，教师要采取合适的教育方法，提高学生的学习积极性、主动性。教师应制定科学、合理的教学策略，真正对高中学生进行信息技术教育，培养高中生的信息技术素养，使高中生在学习的过程中，有足够的学习意识、学习兴趣和自我学习的能力，以提高课堂教学效率和教学质量。