简介：

简介：摘要项目教学以项目为主线，以教师为引导，以学生为主体为特征，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是行为引导型教学方法中的一种。

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简介：〔摘要〕信息技术理论课是在课改之后，信息技术教师面对的一个新的问题。对于高中学生来说，中学信息技术教学中的理论课与上机操作课相比显得较枯燥、乏味，他们不适应，不喜欢，甚至不想学。他们想当然地认为信息技术课就是到电脑室进行操作，课堂教学也难取得什么好的教学效果，然而新课程下信息技术理论知识是信息技术实践课的基础，实践是理论的延伸，没有理论知识支持的实践，注定是无根之木。不能掌握信息技术的理论知识，也就无法真正提高学生信息素养。

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简介：〔摘要〕信息技术课程是一实战性很强学科，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生的信息素养，以及对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在新课程改革背景下，信息技术课在中学学科教学中的重要地位得到提升同时，这也对我们信息技术教学提出了挑战。

简介：江苏省高中信息技术课程已纳入“小高考”范围．成绩评价有合格与不合格之分，不合格的考生会影响高校的志愿填报，这就要求信息课老师加强平时对信息技术课堂的重视。而就目前的高中学生来看，在课堂上有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”．直接影响了这两部分学生的学习兴趣和积极性。也直接导致了课堂纪律的混乱．教学效果可想而知，这就要求我们信息技术课老师对提高信息技术课堂效率应采取措施。面对现实情况，在高中信息技术课教学中试行”分层次教学”的教改实验，就显得格外重要。下面谈谈我在平时教学当中的分层次教学的一些做法和体会。

简介：摘要课堂教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益，这种追求是完成教学任务的同时，培养学生的学习兴趣，学习意识和自我教育能力，为学生的可持续发展打下坚实的基础，实现学生道德品质、审美情趣、创新精神、实践能力等综合素质的全面提高。

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简介：摘要随着新课改的进步推进和信息时代的到来及社会信息化的深入发展，信息教育和信息技术已成为当前中学教学结构中一项不可缺少的组成部分。“十二五”期间，我国已把教育信息化列为基础教育的重要任务之一。有力推动了信息技术进入课堂和信息技术与其他学科教学的整合。也是信息技术教育普及和发展的必然要求。所以探讨信息技术课教学方法意义重大。

简介：摘要结合信息技术课程教学实践案例，从创设生活情境、创设任务情境、创设故事情境、创设问题情境、创设游戏情境及多元化的教学情境几个方面阐述了教学情境的创设策略。

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简介：《算法与程序设计》作为高中信息技术课程的选修模块,近来受到了师生的普遍重视。但是,在上机过程中经常碰到的代码运行错误阻碍了学生进一步的学习。培养学生的自我排错能力,增强排错的勇气,强调重点知识的理解,养成良好的编程习惯,掌握常用的排错方法,能够提高相关课程的学习效率。

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简介：在初中所有学科里面,信息技术是一门新兴的学科,它是一门应用性、操作性与综合性都很强的学科。而我们作为初中信息技术课的老师,怎么样更好地提高学习效率,让学生对这门课产生浓厚的兴趣,使他们更好地适应这瞬息万变的时代发展的趋势。这就要求我们改变先前传统的教学方法,在课堂上有良好的应变能力,培养学生具有获取和处理信息的能力来适应信息社会发展的需要。下面就近几年本人对初中信息技术课的教学过程,我谈几点自己的看法。

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