简介：

简介：摘要：在传统初中音乐教学中，由于教材中收录了非常多的音乐类型，其中不乏民歌小调，与学生的实际生活距离较远，造成学生对音乐教材内容的学习兴趣不高。而且，音乐老师通常占据了课堂的主导地位，学生处于被动地位，师生间缺乏良好的互动和沟通，导致课堂气氛沉闷。初中音乐教学给学生留下了枯燥乏味的印象。

简介：摘要：小学阶段是学生综合素质发展的基础阶段，培养学生的音乐兴趣对于提高学生综合素养有着重要意义。本文基于小学音乐课程内容，对如何培养小学生的音乐兴趣做简要分析。

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简介：摘要：受新课改影响，当前小学音乐学科虽然受到了更高的重视，其整体教学水平也有了较为明显的提升，但从学科兴趣培养、核心素养发展的角度来看，却仍然存在着不少的问题，而将音乐化的戏剧表演融入小学音乐课堂教学中，则正是解决这些问题的有效途径。基于此，本文对戏剧在小学音乐教学中的应用价值进行了分析，同时结合相关教学经验，为戏剧表演融入小学音乐课堂教学提出了一些建议，希望能够对小学生的音乐兴趣培养、音乐素养有所促进。

简介：摘要初中音乐乐感及音乐鉴赏教学是我国美育教学中的重要一环。同时也是陶冶学生情操的手段之一，更是提高学生个人综合素质的重要方面。本文从培养初中生音乐乐感及音乐鉴赏能力的教学原则出发，探讨了培养学生乐感以及音乐鉴赏力的具体教学措施，旨在交流更多更好的教学方法，促进教育系统的整体进步。

简介：摘要良好的音乐听觉能力是准确、深刻地欣赏音乐的基础。音乐欣赏是借助于听觉而实现的艺术活动，如果我们具备一定的音乐听觉能力，我们就能在聆听中准确地感知、认识、理解音乐作品的内涵。马克思曾说过，欣赏音乐要有“音乐的耳朵”，“对于不辩音律的耳朵来说，再美的音乐也是毫无意义”。

简介：摘要:音乐学科在小学课程体系中虽然只是扮演副科的角色，但是却能在其他科目学科的学习中起到良好的缓冲调节作用，研究表明音乐带给人的刺激是通过作用于大脑中的相关情感中心，并且与食物和药物滥用产生的刺激作用区域相同。这就说明音乐虽然不是我们的生存必需品，但是却能带给我们同样的神经刺激。小学音乐课程相对于幼儿园音乐课程，更偏重于线谱音符、创作背景、抒发情感的教学，不像幼儿园音乐教学中游戏的成分居多。音乐最初的创作目的就是想要用音律来感染人们的情绪，引起情感的共鸣，如果只是依靠单纯的理论说唱、演示实践的教学方式，并不能完全地把人物带到音乐的情境里，在音乐教学中适当应用游戏活动，会营造良好的学习氛围输出更好的教学效果。

简介：【摘要】新课标中指出，教育要追求全方面发展，在学校教育中不仅仅德、智、体、美、劳五个方面要全面发展，音乐方面的教育也不可或缺。学校和家长不再单单强调学科成绩，更加注重初中学生的音乐美育综合素质教育。在艺术教育规划内容中提到：音乐是艺术教育的不可缺少的关键部分，更是实施美育教学的内容和途径。中学音乐教育就是体验音乐的美，从而达到提升自身气质和内在精神素养，有利于思想和心灵的净化以及全身心的发展，甚至影响着学生以后的性格。

简介：　　摘 要 传统音乐是我国优秀的非物质文化遗产，将其融入到我国小学音乐课堂教学过程中，可以陶冶学生情操，提高学生的审美能力，丰富学生的音乐知识，帮助学生树立正确的认识观、价值观以及世界观，同时也有利于加强对传统音乐的传承和发展。因此本文主要探讨了传统音乐引入小学音乐课堂，希望能够为相关工作者提供借鉴。

简介：在中学音乐教学中,培养学生的音乐兴趣是提高教学质量的重要手段.结合中学音乐教学实际,学生作为音乐教学的主要对象,学生对音乐的兴趣是推动教学发展的关键.基于对中学音乐教学的了解,以及中学音乐教学的现实发展,在中学音乐教学中培养学生的音乐兴趣是十分必要的.为此,我们应立足中学音乐教学实际,从多个角度入手,制定具体的教学措施,实现对学生音乐兴趣的培养,为中学音乐教学提供帮助和参考,推动中学音乐教学发展,提升中学音乐教学水平.

简介：摘要：随着对学生综合素养的要求不断提升，学校越来越重视对学生整体素养的培养，因此为了提升整体教学的水平，引领学生深入到音乐学习过程当中去，教师在进行音乐教学时越来越多的设置音乐游戏活动，能够有效的提升整体音乐教学的趣味性，同时也增强整体音乐教学的互动性，使学生能够更加深入的参与到整个音乐课堂当中去使学生的音乐能力得到更加良好的锻炼，并且通过音乐游戏能够使教师与学生更加紧密的沟通，从而使教师能够更准确的把握当前学生的音乐学习状况也不断的去调整自身的音乐活动课程，设置更加合理的音乐教学活动，使整个音乐教学更加符合学生的音乐发展需求，不断提升学生的音乐素养。

简介：摘要：小学生喜欢游戏，在游戏环境下小学生对学习感兴趣，对教师的教育学科也有很大的兴趣。小学的音乐教学里知识体系很多，不仅有音乐，还有舞蹈和表演等。教师采用单一的教学形式，会压迫学生的音乐兴趣，但在很多游戏中，小学生的身心发展受到积极影响，对学生学习兴趣的提高产生很大的推动力。因此，小学音乐教师应采用符合小学生特点的教学形式，给音乐教学带来足够的兴趣。本文从几个角度进行了详细阐述，提出教学策略，希望为小学音乐教学提供更好的帮助。

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简介：摘要音乐教育是“审美教育”的重要组成部分。在小学低年级音乐教学中，音乐老师一方面要加强美育、音乐审美教育理论的学习，正确地认识音乐审美趣味的作用，一方面在教学实践中要重视对学生审美趣味的培养，从而达到提高学生艺术素质的最终目的。

简介：摘要培养学生对音乐的兴趣，使学生喜欢音乐课，从而提高学生对音乐的鉴赏能力和音乐素质是小学音乐教育的目的所在。为了培养小学生的音乐能力，我们可以让动画音乐走进小学音乐课堂，作为辅助教学。这样可以使小学生更容易融入到音乐课堂上，理解音乐所表达出来的丰富情感，提高学生的鉴赏能力。

简介：摘要：在当前的教学发展过程中，音乐的教学工作对整个学生自身能力的发展和思维的提高有这关键的作用，通过对音乐内容的学习，学生能够进一步地对相关的音乐基本知识有一个更加充分的认识和了解，而且在此期间学生对于自身审美能力的提高也有积极的作用。作为一名初中的音乐教师，除了要让学生对基本的教材知识有一定的掌握和理解以外，还可以在此基础之上添加一些流行的音乐，一方面，可以在专业理论知识的理解之上对流行音乐有一个新的认识，另一方面，在进行流行音乐渗透的过程中，可以极大程度的激发学生兴趣，增强教学效果。

简介：摘要：集体音乐游戏虽然在本质上是一种游戏活动，但如果将其与小学音乐课堂教育活动融合，则可以改变传统教育活动局面，因此小学音乐课堂中集体音乐游戏设计是有利举措，可行性良好。

简介：摘要本文对音乐在初中阶段的课程资源开发进行了必要的分析，更好地为学校和教师指明新形势下的音乐教学理念，提出了一些相关的措施和意见。