初中音乐教学中流行音乐运用研究

金波

摘要：在当前的教学发展过程中，音乐的教学工作对整个学生自身能力的发展和思维的提高有这关键的作用，通过对音乐内容的学习，学生能够进一步地对相关的音乐基本知识有一个更加充分的认识和了解，而且在此期间学生对于自身审美能力的提高也有积极的作用。作为一名初中的音乐教师，除了要让学生对基本的教材知识有一定的掌握和理解以外，还可以在此基础之上添加一些流行的音乐，一方面，可以在专业理论知识的理解之上对流行音乐有一个新的认识，另一方面，在进行流行音乐渗透的过程中，可以极大程度的激发学生兴趣，增强教学效果。

关键词：初中音乐；流行音乐

引言

由于当前社会发展的不断变化，音乐的风格以及节奏等都产生了很大的变化，特别是流行音乐，深受各大群体的喜欢，在进行具体教学工作开展的过程中，教师自身的教学工作就有了更高的要求和标准。就当前的教学发展来看，学生自身的音乐学习欲望不高，流行音乐的整个音乐风格以及质量差异很大，对于学生自身的思想观念和价值取向有一定的影响。因此，在教学发展的过程中，教师一定要明辨一流行音乐的好与坏，然后结合当前的教学发展情况，有针对性地进行引导和提高，进而对整个教学工作的开展奠定扎实的基础。

一、尽可能地选择正能量的音乐类型

当前，为了满足学生的学习需求和学习愿望，亟须合理引入积极的流行音乐，让学生能够对不同的音乐风格有一个整体的把握和学习，拓宽学习视野的同时，强化自身鉴赏能力的提升。值得注意的是，由于当前音乐类型以及内容的不断更新和发展，在选择的期间，亟须结合学生的喜好，让学生在后期的学习中能够积极主动的参与课堂。比如说为了能够更好地激发学生自身的爱国情感，增进学生对祖国的热爱之情，教师在音乐选择的过程中可以选择《保卫黄河》这样的歌曲，然后在此基础之上进一步的加以拓展和延伸，尽可能地引入一些流行音乐歌曲，比如说《红旗飘飘》、《我的中国心》这种类型的歌曲。通过这种歌曲的引入和学习，可以极大地激发学生的学习欲望，学生在学习和聆听的过程中对于爱国主义情感的培育也有一个积极作用。再比如说，教师在教授《前门情思一大碗茶》这种音乐的时候。为了能够更好地让学生对这首歌曲的情怀培育和提升有更深的认识，可以引入一些流行元素，比如《青花瓷》《在水一方》这种流行歌曲的教学内容的引导，通过这种将传统经典的教学曲目与当前流行的音乐风格进行渗透学习，可以让学生既能够对传统音乐的文化熏陶，另一方面也能够对当前流行音乐产生浓厚的学习兴趣，进而更加积极主动地参与到整个教学发展的进程中来。值得注意的是，音乐教师在进行引入的过程中，一定要对整个歌曲的质量严格把关，要尽可能地避免学生接触到不良的音乐风格和歌词的影响，进而对自身的发展产生阻碍。

二、重视学生自身的想法

对于进入初中的学生来说，自我意识比较强，因此，教师在进行音乐的选择和教学的过程中，一定要结合学生的真实想法，让学生能够感觉到自己是被尊重，这样对于学生自主学习音乐的学习和发展也是极为有利的，让学生能够在自己所喜欢所热爱的音乐到前提之下进行学习^[1]。在日常的教学工作中，教师首先要了解学生对什么样的音乐风格更加的感兴趣，然后再根据具体的教学内容进一步地进行选择，最终选择适合学生的流行歌曲，一方面可以满足当前的教学发展的需要，另一方面学生自身音乐学习也能够搭建良好的平台。由于当前初中生的思维发展能力以及价值观念的形成还不够完善，很容易受到周围环境的影响，教师一定要充分了解和结合学生的身心发展特点以及兴趣爱好的偏向，在进行音乐选择的过程中，结合学生的身心发展要求，进而对整个教学工作的开展创造良好的条件，比如说在给学生传授励志歌曲的时候，为了能够更好地让学生对自身意志力和顽强品质的培养，可以选择《阳光总在风雨后》《水手》等，能够让学生在聆听的过程中无形的有一种奋进的精神力量。再比如说，培养学生之间的情友谊就可以是选择《北京东路的日子》《同桌的你》这些歌曲^[2]。

三、结合实际生活

为了能够让学生对所学的音乐知识得以有效地掌握和运用，亟须与实际生活相联系，让学生在学习期间，将流行音乐充分融合进生活，为生活增添色彩。因为进入初中阶段，由于课程科目的种类比较多，因此，学生在学习的过程中心理压力比较大，为了能够更好地缓解这种紧张的情绪，教师就可以合理有效的利用流行音乐进行情绪的调节，极大的缓解紧张的心理状态。比如说在课余的时间可以尽可能地选择一些舒缓的、节奏缓慢的音乐种类，让学生在聆听的过程中能够全然得到放松，身心得到陶冶，可以选择诸如《just like a star》、《苏幕遮》、《Daydreamer》等等这种流行音乐的有效渗透，让学生在流行音乐的无形影响之下，对于自身情绪情感的抒发有一定的缓解作用，进而对整个教学的发展产生积极的影响。

四、结束语

为了更好地将当前的流行音乐运用到教学过程中，作为音乐教师一定要突破传统教学方式，结合学生的实际发展情况，通过流行音乐的合理有效运用，能够进一步强化学生对音乐的认识和了解。教师一定要结合当前的音乐发展情况，不断地吸收、选择适合学生聆听的音乐类型，然后在课堂之上尽可能地给学生呈现形式多样、内容丰富的音乐风格，进而为整个音乐教学的有效提升创造良好的条件。

参考文献

[1]叶国伟.探究新课程背景下如何提高初中音乐欣赏教学的有效性[J].今天,2020,0(11):0224-0224.

[2]卓淳.流行唱法在少数民族音乐元素歌曲中的运用——以彝族音乐元素创作歌曲为例[J].当代音乐,2020(7):159-161.

[3]陈创哲. 基于初中音乐教学的流行音乐引入探讨[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019, 000(011):P.224-224.

[4]潘世强. 初中音乐教学中流行音乐的融合研究[J]. 科技资讯, 2020, v.18;No.579(06):170+172.